熬制人生的心灵鸡汤 高中议论文1000字 高一作文
“也许我可以凭借想象来说明，假如给我三天的光明，我最喜欢看到一些什么。在我想的时候，也请你想一下，请想想这个问题，假定你也只有三天光明，那么你会怎样使用你自己的眼睛，你最想让你的目光停留在什么上面呢？”
——海伦。凯勒
眼睛是心灵的窗口，光明通过它进入心底。人们通过它传播温情和友善。
但是伟大的文学女作家海伦。凯勒在黑暗中降临在这个世界，当她睁开眼看到的还是一片黑暗。她苦恼过，愤怒过，绝望过，伤感过。她可以选择在黑暗中沉默的度过一生就好比徐志摩的《再别康桥》：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这样的寂静，别样的沉默。
但是她选择在黑暗中前行，在黑暗中艰难摸索出自己的一片天。所以她给人们留下的是大篇大篇追逐光明的文本，是大段大段向往自由的话语。就好像是有什么光绕过自由女神头顶智慧的王冠，绕过密西西比河带着浓厚湿气的蜿蜒河道然后“嗖”的一声冲进她的脑海里，送给她可以在烦恼与不安中平静的心态，送给她可以在黑暗与寂寞时看观世界的眼睛。追逐光明的信念是人生的滋补品，是心灵的鸡汤！
现如今总有那么多沉浸在黑暗中的人，她们内心灰暗，思绪悲伤，躲在一种叫做自卑人的世界里。当他们抬起头你会惊奇的发现他们的眼中失去了那种闪耀的光芒，流露出来的是大段大段迷茫的神情，那是因为他们心灵的眼睛已经闭上了。
或许是因为事业上的失意，或许是因为感情上的挫折，开始一蹶不振，逃避现实。他们的光明呢？被客观的现实掩盖了。他们就这么一味的等待，等待会有阳光照进他们用来藏身的小小角落里，但是有阳光不会照到每个角落，他们就开始觉得自己很不幸继而学会了拒绝与躲避。
这绝对不是阳光的错！你没有争取，没有向往。还自信的以为会有什么人可以把你带进光明中！那你就大错特错了，如果你真的这么想了，就请你去等待上帝吧！也许你生命最后一刻的光明也正是寓意着你的一生将要结束的信号！
我承认现实很残酷，它让我们付出很多，让我们带着一大包希望去探寻，但总把失忘还给我们。但是如果你停下思考，停下脚步，你就永远没有前进的可能，永远的终结了光明可以掩盖黑暗的可能。
海伦。凯勒在《童年往事》中曾经说过这样的话：“幼年时代的种种往事历历如在眼前，那些寂静而又没有光明的日子里我无所事事的生活着，回忆起来悠然愧怍。”愧怍？对于那些逃避现实的人来讲，他们的逃避只是心安理得，没有任何不妥！
上帝对待人类是公平的，只是你自己在践踏自己的生命罢了！
你可否想过，在失意时，静静坐下来想想挽救的可能。在跌倒时，先不要急于爬起来，想想为什么会跌倒。在迷茫时，慢慢的想想以后的出路。其实这个过程正是在细细品味人生的时刻！
对待别人困惑，不要讥笑，试着给予指导，但是不要让他完全依赖于你。此时正是你积累人生道路上经验的时刻。
鸡汤固然营养美味，但是你知道吗？熬制鸡汤的过程是十分漫长的不能急于求成，也不能因时间过长而失去耐心。
熬制心灵的鸡汤，是对人生对心灵的滋补，是对于坎坷可以勇敢面对，坦诚接受的原因。让无望者获得希望的最好途径！
那么从现在开始起，试着熬制自己人生的心灵鸡汤，让内心变得宽广与明亮吧！
诵读伴我成长 优秀记叙文1000字
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这充分说明诵读是写作的基础，如果没有大量的诵读，就没有丰富的语言积累。“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”，这是古人对诵读的深刻认识。的确，上幼儿园时的我，在启蒙老师的引导下，大声从一数到一百，再倒数回来，日复一日，可以说是在“鹅鹅鹅”和“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诵读声中长大。诵读时，我真正像老师要求那样，做到了眼到、口到、耳到、心到，全身心地投入，从诵读中体会字里行间节奏感，品味作品的情趣和神韵。
我喜欢诵读，应当感谢爸爸。每次见到爸爸滔滔不绝、有声有色地讲故事，我对他崇拜极了。我向他请教经验，他严肃地对我说：“因为爸爸读过的书多，并且用心记住关键内容，有了一些知识积累，所以才会这样，你要养成用心诵读的好习惯呀！”听了这话，我暗下决心，一定要多读多记，掌握好多好多的知识。家里爸爸买的许多少年儿童读物成了我的朋友，我一个人在家里大声诵读它们是我打发寂寞最常做的事。有时家里来了小朋友，我会读一些儿童益智故事给她们听，她们听得津津有味，从他们钦佩的眼神中，我有了自豪感，感觉自己俨然成了一名小老师。打那时起，我爱上了诵读，感受了诵读给我的学习与成长带来的帮助。当读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已；读到《卖火柴的小女孩》时，我为小女孩的命运默默祈祷；读到《古诗三百首》时，我为诗人的以诗寄情或喜或悲，品味诗中的悲欢离合。印象最深的是，在诵读唐代诗人王翰《凉州词》一诗时，诗中描写了沙场上的勇士们举杯豪饮的场面：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”我又是诵读，又是作势举杯、谈琵琶，模仿一个放浪形骸、视死如归的勇士形象……，仅诵读几遍，就让自己在欢乐中记住了这首诗。在诵读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，三、四句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”写送别的场景，我为李白对朋友的一片深情，心潮起伏，因而不由自主地模仿诗人那样举目远眺，让思念像长江水一样永远流在心中。诵读让我眼、口、耳、心并用学习文章，让我对古诗等作品进一步理解和吸收，使我一发不可收，深深地陶醉在知识的海洋中。从诵读中，我知道了生活的酸甜苦辣，知道了如何为人处事，知道了什么是真善美。
我感谢诵读。它丰富了我的大脑，增长了我的见识；它让我读得真知，获得乐趣，伴我一路成长。
点评：课堂中的朗朗读书声是我们都曾经熟悉的，而本文小作者的可贵之处就是把诵读当成了良好的学习习惯。作者全身心地读书，不仅开阔了眼界，还提高了知识积累水平。本文从崇拜到自豪再到成长，借一些常见文学作品的诵读感受，让诵读有了知识动力，有了真正的成长感受。文笔自然，一气呵成，让读者回味无穷。结尾自然点题，感受到诵读是有益成长的。
