班主任的唠叨 初二作文
61个性格迥异的娃娃们组成了俺们这个班，要说能压得住我们这些“熊孩子”的当然非老班莫属。而老班的唠叨更是班上一绝。古有花木兰替父从军，现有老班以一敌众，欲知详情，请看下文：
武 侠 篇
晚霞映天，残阳如血。武林中各个端坐其位，真气浮于体内。尤以“花花公子”团为主，担忧之色跃于脸上，平静的武林将掀起一场生死浩劫。教室窗外，一道黑影闪过，更令“花花公子”团闻风丧胆。“上课！”平静的声音中透出一股威严，众人惊慌，，答曰：“老师好！”随之小心坐下。黑衣人镇定自若，面色略柔和，众人稍安。突然，天色骤变：“昨晚下晚自习干了坏事的同学给我站起来！”“花花公子”团知道惹了祸，面对老班的威严，他们颤抖着站了起来，“我给你们说了多少遍，作为学生要注意其身份，不要去招惹别人，有句话说得好‘读书不刻苦，不如回家卖红薯’，你们……”（以下省略N个字）老班那饱含生活味和哲学性的话很快就将这些淘气包给折服了。怎样，我们老班的唠叨之功厉害不？
温 柔 篇
话说同学A最近沉迷于美色，在美男的世界里不可自拔（想多了，是小说，注意节操啦。亲！）更有几次三番被老师给抓个正着。（是偶然还是必然呢？）一次，同学A又在偷偷摸摸地幻想书中男主角的模样，这时，一双手轻轻地摸了同学A的头一下，同学A本能地回头一望，正好对上了老班温柔的目光，不由得惊出了一身冷汗。老班的声音悠悠然飘来：“你为什么总喜欢这些书呢？里面都是一些虚拟的情节啊，哪有那么多才子佳人的故事呢。人要活在当下，着眼于未来。心理的满足远远不敌学习的进步，个人的发展……同学啊，要有选择的阅读……”同学A的结局并不重要，重要的是老班的温柔攻势狂轰滥炸似的向同学A袭来，使得同学A不得不改掉自己的“不良嗜好”，做起良民来了。
尽管老班的唠叨让许多同学都有一种“不如归去”的感觉，但还是要十分感谢她，要不是老班的唠叨，我们这些“熊孩子”会比“熊孩子”更“熊孩子”！亲爱的老班，“三•八”节快乐！
我与烛火
对一种美爱得极致的时候，笔端就变得生涩笨拙了，用有限的字句去描述无限的美，真需要一种知不可为而为之的精神。如果不写，又觉得愧然。我写不了烛火，只能写我与烛火。
对烛火最初的记忆，是小时候偶尔遇到停电，大人们“哎呀”一声，急忙忙地去找来蜡烛点上，端着颤动的烛火，在黑暗中小心的慢慢的行走。时光好像慢下来了，我坐在红烛前，在昏暗的烛光中写着作业，那熟悉的书和本子仿佛呈现出陌生的模样。在烛火中，所有的影子变得大而分明。我觉得小小的自己在朦胧的烛光里舒畅的伸展，膨胀，微微一动就像屋中光影变幻。
我不仅爱那一簇火苗，也爱它散发出的一小圈光晕。这应该是眼睛的杰作吧——如果用手遮住火苗，那美丽的光晕也看不到了。就在于人无法找到它的边界到底在哪里，悄悄的淡下去，融进了背景里。
若电一直不来，一家人就会早早去睡，若是不久后来了，那突然明亮会让我恍惚中以为换了一个世界，闻着蜡烛被吹熄后散发的气味，心中隐隐约约有些不舍。
平日里倒也不会盼着停电，但停电的时候，我往往是欢喜的。就像一个行踪飘忽的老朋友，不打招呼就来了，风尘仆仆却满脸笑容，与人静静地唱一会儿茶，然后又潇洒地飘然而去。
有时候，虽然不停电，我也会关了灯点上蜡烛，在宁静的烛光中闭眼冥想。不知那慢慢消减的红烛，是有念，还是无念？
在幽暗的光线里，悠然和偷懒都是心安理得的，平日总在阳光和灯光中忙碌着，偶然出现的烛火会提醒人：嗨！别光顾着做事，慢下来静静跟灵魂待一会儿吧！
小时候，父亲用手指飞快地掠过红烛的火苗，告诉我一点也不烫，眼里闪着孩子似的光。我好不容易鼓起一次勇气，就爱上这种感觉。不受控制的火往往会很危险，可有时候火又是那么的温良。我不想用“人类驯服了火”这样带着傲慢的说法，而更愿意说，天地万物不论长着怎样的面孔，皆可以有一种温柔的表情。
我写不了烛火，只能写烛火。小时候的每一个停电的黑夜，都是烛火陪我度过的，在它的余光下写着作业，借助它的光做着今天还没做完的事。烛火让黑夜变得宁静，让在灯光下忙碌的人停下了手上的工作坐下来休息一会儿。有时，我也会站在离烛火很远的地方有力的吹出一口气，烛火那团小小的火苗好似有感应一样，像羞涩的小女孩长长的睫毛扇动一样，但它始终不会消失，吹过之后依旧会竖起尖尖的火苗，像亭亭玉立的红衣姑娘。
此刻，身畔的红烛已燃尽了一半，那是一段看得见的流去光阴。
