我与阅读的约定 初中生我爱阅读作文700字 700字初一作文
阅读是一种连接能力、一种理解力，有的人就是有那个本事，能看到别人看不到、听见别人听不到的东西。那就是一种阅读的升华，这便是与阅读有了心灵上的约定。
木心先生说：“从前的人心被分为好坏两方面，总嚷嚷好的那面逐渐萎缩，坏的那面迅速扩张，其实并非如此。”实际是：好的坏的都在消失，人心正在消失，所以，从前的戏剧和小说，将会看不懂了。
一本书，你能不能看出来它的精彩，也就是木心先生说的“有没有心”。这个心不分好坏，它就是一种敏感点直觉，好的坏的，都在一心之间。有心，你就看的懂;没有，你就是睁眼瞎子，看不懂，视而不见听而不闻。
我上一年级时，有天捡到一张旧报纸。闲来无事就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在还能清晰地记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语，这种交流是之前在家长老师及同学那里不曾体会的。那可能是我最初的第一场阅读，犹如壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小空隙。
上初中后，学校有大型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸纸刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书籍来看。
直到现在为止我对阅读也不挑剔，只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分充沛大脑，增加知识，领略愉悦。看到一本好书固然觉得幸运，遇到较差一些的书也不排斥。况且这些较差的书带给人的思考空间同样巨大无比。何以烂?何以避免烂?都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没什么天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的梦想，他们的努力……这一切都在阅读后的几年后历历在目。看多了书，也就渐渐地熟悉了他们，理解了他们，并且原谅了他们。阅读不但给我带来了与作者，其他读者共鸣的乐趣，而且带来沟通的技巧与乐趣。
我与阅读有个约定，这是自始至终的。
那个影响了我的人 初一写人作文600字
是谁的“唠叨声”又在我身后响起?
最近天冷，妈妈总是提醒我要多穿衣服，“你快把毛衣穿上，别冻着。”“你快把围巾围上，别冻着。”“你快穿上厚袜子，别冻着。”我把毛衣穿上，围巾围上，袜子穿上，全副武装地站在她面前，她依旧要问我一句：“你冷不冷呀?”
是什么时候妈妈变得这样唠叨?
是在我摇摇摆摆走路的时候，妈妈围着红色的围裙，一边忙着手里的活一边不停地搜寻着我。一会儿制止我爬椅子，一会儿又把我从桌子底下叫出来，一会儿又叫我几声。她总说，“不要这样，太危险了。”妈妈就像是我的专属女警，不停地在危险中“解救”我。
是在我偷偷从幼儿园跑出来的时候，妈妈一脸担忧的说：“你要是走丢了可怎么办?”那时候我还不理解这句话包含了什么意思。但从那以后，我的身后总会响起，“你慢点跑，别摔倒了。”或者“你等一等，我们一起走。”我就像那天上的风筝，飞得高高的，妈妈紧紧地攥着手里的风筝线，生怕我飞不见了。
是在我坐在书桌前写作业的时候，“头抬高，背挺直，认真写。”妈妈日复一日地这样叮嘱着，时不时地会帮我摆正作业本，调整姿势。我开始觉得不耐烦，有时会故意反其道而行之。可当我戴上眼镜的那一刻起，我竟想的是：“如果当时我真的听了那些话就好了。”
是在我因学业越来越繁重而挑灯夜读的时候，小小的房间里只有一盏台灯陪伴着我，身后的门时不时地“吱呀”一声，“早点睡，别熬夜。”“喝点牛奶。”“你什么时候睡觉?”“你写完了没?”……每晚都像是一个晚上，我总会伴着妈妈的“唠叨”入睡。
是在我因考试失败而垂头丧气的时候，妈妈不懂我的考试内容，但她总会说：“没事，这次没考好，我们努力下次考好。”每次都是一样的话，可这话却不像是机械地重复，而是我动力源泉。
妈妈的“唠叨声”又在我身后响起，那是爱子情深的声音，那是催我上进的声音，那是伴我成长的声音，在一声声“唠叨”中，我不断前行。
