陈依旻这个人 这就是我作文600字 600字六年级作文
在我看来，她与班级里的同学有很多不同。在她的脑子里，全是叛逆思想：反叛大人、反叛班级里的女生头头……一年级的时候，全班所有女生都喜欢与徐韵词一起玩，而她觉得在操场上疯跑太幼稚了，那时她觉得自己已经不再是小朋友了，所以就选择了独立。有时，玩捉迷藏，她就会把女生一般藏在哪里的“机密”告诉在找的那位男生，她会破坏“小朋友们”的游戏。
她甚至还有点喜欢日本，也许是因为出生在与日本人做生意的家庭里吧。她去过日本四次，也算见过不少世面，她觉得日本人很有礼貌，讲卫生，街上不会有垃圾从垃圾桶里掉出来，这是她喜欢日本人的原因之一。后来，她又喜欢上日本的风俗、衣着、特别是食物。
她又是活生生的一位假小子，甚至被男同学项靖凯叫做“程咬金”。在课间，她虽不与男孩打闹，但只要你惹急了她，你必定会被她教训一顿。但她为人不错，喜欢帮助同学，也喜欢让同学帮助她。她有时也喜欢管别人的闲事，但每次都能化解纠分，连她自己都认为自己在退休之后，能顺利当上居委会主任。
在性格方面，我觉得她还是比较有自己的思想的，只要她一有自己的想法，她就会大胆发表，即使大家都反对。我觉得她更像《红楼梦》中的晴雯——假小子性格，刀子嘴豆腐心，面对别人的闲话，不理不睬，依旧我行我素；而有时又有点像袭人，人缘好，深受大家喜欢；有时，她又会有点伤感，简直快成林黛玉了，甚至在睡觉时，想象六年级毕业时与同学老师分别的“悲惨”情景，悄悄流眼泪……她爱幻想，有时甚至想到成年后的生活。比如：自己当了老师，或者是明星，衣食无忧，然后玩游世界。她似乎对未来充满了信心，也挺喜欢现在的自己。
絮絮叨叨说了那么多，忘了告诉你，其实，那个陈依旻就是我。
做一个“行者” 六年级记叙文600字
关于我“奇怪”的握笔姿势，我的语文老师从一年级就开始提醒，让我注意改正，我总是说以后有空一定专门好好练习。可能是说累了，也可能是语文老师根本拿我没辙，此后我这握笔的坏习惯竟一直不曾改过。也只有这个作文老师，天天讲不停，说我的握笔姿势看起来手部有残疾，最后还拿新学期的入学名额来威胁我，使我不得不对这个问题高度重视，并终于在这个暑假行动起来。
然而积习难改。在家中，练字时，父母虽常在一旁监督，但一旦他们离开，我的握笔姿势又会不知不觉地转了回去。父母没有察觉，我亦暗自高兴，今天的练字可以熬过去了。暑假以来，十多天练字皆是如此，直到昨天早上，才想起明日有作文课，看来今天不下狠劲是不行了！我老老实实地坐到了书桌前开始了握笔姿势纠正。
开始的那几张，我全神贯注，奋笔疾书。因为用的是圆珠笔，写时发出一种“蹭”“蹭”的声音，这声音极富节奏，像是战鼓，催促着笔尖加速。这时手上似乎产生了一种热量，绕着笔尖在跑，越发写得快了，我心情也跟着兴奋起来。第五张了，忽然，发现我的握笔姿势又走样了。怪不得刚才写这么快，正是因为变回了原来习惯的姿势？
我一下给弄怔住了，心中徒生无限的“悲痛”，前面的这几面张统统白练了，而之前的高兴、激动也都只是一场空欢喜！为了固定姿势，我拿橡皮筋把手给绑上，再在外面缠上胶布，这下手指一点都不能动弹了，再开始吧。这几页写的，那可是真辛苦。不多会儿，右手已被橡皮筋勒得隐隐作痛了，想要把它取出来，可被胶布缠着，要取也得颇费周折。这时脑袋一热，念道：不如学学邱少云，暂把这小痛搁一边，尽力再多练一会儿……
坚持住，作文老师教诲——“握笔姿势也是一个人的门面。”我不可小视，趁着暑假学业不紧，立即行动起来，除去积习。
