才华 1200字初二作文
当一个人生来就有某种过人之处，而沉浸在才华带来的快感之中，他是可悲的。
我也曾成为过这样的人。
小学生活留给我最初的记忆是音乐老师坐在一架漆成白色的钢琴前，轻轻按下琴键的情景。我也随着动听的琴声唱出几个音符。音乐老师告诉我：你的声线很好。小小的我当时并不知道这对我来说意味着什么，只是隐隐约约地感受到音乐老师语气的喜悦，便也做出很惊喜的样子，点了点头。
习惯了每次声乐比赛前只要听上几遍曲子，就轻而易举地打败很多练习无数次的同学。这所能给我带来的快乐是无与伦比的。我相信并且愿意相信，这是上帝给予我的礼物。
七年级时的艺术节，仍是拿到谱子后看了两眼就把它扔到一边儿去了。直到比赛前一天经过老师的提醒，才重新想起还有这一回事儿。兵荒马乱的一个晚上，把曲子磕磕绊绊地唱了下来，中间加了几个舞蹈动作。比赛当天，我云淡风轻到把作业带到比赛场地去做。以至于上台前一刻才回过神来，自信满满地走上台。我知道，自己不需要担心唱错，只要声音动听，一定又是一等奖。
老舍先生在《骆驼祥子》中说：“事实并不完全帮助希望。”我觉得，我很好地诠释了这句话。一周后的星期一，班主任兴冲冲地跑到我的座位前：你得了二等奖。
真真切切体会到了什么叫做“五雷轰顶”，忽然希冀，忽然惧怕，我心中像发了疟疾。许多不同的感情凝成了一团，又忽然要裂开，都要往外跑。心中只觉得一浪一浪的波动。空气似乎凝住了一般，我透不过气，呆在那里。又过了几分钟，但感觉却像是过了很久。等我回过神来，只听到周围同学祝贺的声音，说我是二等奖的第一名，也就是第二名。大概只有我自己才清楚，这对从来都是一等奖的我来说，究竟意味着什么。
已经不记得自己是如何在人群中跑出来，跑到安静的墙角。我合上眼帘，久久沉浸在记忆的暗影里。风声比平时更为真切地传来耳畔。风并不大，却在从我身边吹过时留下了鲜明地不可思议的轨迹。在五月间这个令人心神荡漾的下午，每个人看来都自得其乐，而我则因此感觉到平时所没有感到过的无措，完全不知道自己应该做什么。有种怅然若失感，开始怀疑上帝赋予我的这种能力是否在我长大后就不再受用。可是回头细想，比赛前的无所事事似乎成为我失利的主要原因。心跳了一阵，渐渐又平静下来。
一种莫名的力量，我想不应该把它叫做“不服输”。这之后，我像最开始的自己一样，每天抽出一大部分时间练习声乐。校外的一场比赛上，我又重新获得了自己心仪的一等奖。拿到奖状的那一刻，我就清楚地认识到自己身上这种被别人称作“才华”的东西一直都在。
毫无疑问，比赛失利的那几天，挫败感非常深。连我自己都不清楚，为什么比赛后被称赞的对象换成了另一个人。世上有可以挽回的事和不可挽回的事，而这件事情就是不可挽回的事。待我回家后重新拿起铺子唱出这首歌，才意识到自己当时唱的究竟有多糟糕。最终能取得第二名，大概也是因为评委老师听出了上帝赋予我的好嗓子。我很庆幸老师没有头脑发热直接把第一给了我，第二名既可被称赞，同时也给我敲响了警钟。
才华是上帝的礼物，可利用的好坏在于自身。好的声线无疑给我加了很多分。如果一直依赖着它，后果就不是仅仅得第二名这么简单了。在具有才华的同时不断练习，我会获得更多。
找出生命中的百分之一才华，再用百分之九十九的努力去完成它，这便是才华和勤奋的结合。
黑板上的记忆
暮鼓晨钟，黑板上涂满了我们的记忆。
一
我陶醉于黄昏日暮的美景，也陶醉于站在讲台，向学生们教授我毕生所学、所爱的数学。身为人师，黑板上的记忆是我毕生的心血。我喜欢学生们空灵、渴望知识的眼神，一看到那些，我的手便有了无限的动力，挥起粉笔，刷刷而就--表现一种艺术，并从中获得快乐。公式，几何图形……我爱黑板上的记忆，爱它胜过一切。
二
我总是站在讲台，背对黑板，向同学们展示另一种解题的方法--他们这种平凡人是不会想到的。我紧紧握着粉笔，生怕有人抢走我的宝贝。我在黑板上伶伶俐俐的写着密密麻麻的代数，哼，那些坐在后排的坏学生们哟，你们将来只配做这个社会的底层。每当看到老师的笑容，我的心里像吃了蜜一样甜。哦，黑板，你是我的舞台。
三
我趴在课桌上，双眼无力地望向窗外。相比无味、枯燥的顶点式，外面金灿灿的的秋景更能打动我。我将脸贴在桌上，似乎已与之融为一体。讲台上的好学生似乎正在黑板上画些莫名其妙的符号，说着我听不懂的外语。还记得曾经，我在黑板上乱涂乱画，以此消磨时光，等待着隔壁班下课，
等待着我的恋人走出教室。啊，这就是我对于黑板上的记忆。
记忆，碎的。
有人喜欢黑板，有人一听到黑板就头大，而至于黑板上的记忆，我更倾向于前者。
