拨动心弦的往事 五年级作文
拨动心弦的往事
走在放学回家的路上，不禁想起那拨动我心弦的往事——被误解的母爱。
一次回家的路上，我与母亲一同走在马路的右侧，母亲在左，我在右，我十分讨厌这一点。因为母亲时不时地向右挤了挤我。走了一段路，前方不远处有一个垃圾堆，马上便要踩上了，我向右挤了挤母亲，可母亲却“傻傻”地向右用力挤了挤我。忽然，我一脚踩上了一些脏东西。“你干什么？”我眼睛瞪得溜圆怒吼着“有完没完，你看看，你看看！”母亲望着我的鞋子，连忙拿出纸为我擦。
我们继续向家走去，母亲还是时不时的向右挤着我，我有些不奈烦，突然向左挤了母亲一下，这时只见一辆摩托车“嗖”的一声从母亲身边飞过，随之母亲大叫一声，用手捂住了肩膀，血从指缝中溢出。我似乎明白了什么，可是又没有时间多想，急忙带着母亲，跑向一家卫生室。
大夫给母亲的伤口涂了药包扎好了，然后严厉地对我说：“你怎么能让你母亲受伤呢？”母亲在一旁却说：“不怪孩子，是我自己不小心。”我羞愧地低下了头，大夫看了看母亲，又看了看我，摇了摇头便离开了，我扶着母亲离开了卫生室，心中充满了悔恨……
雄鹰将幼崽丢下悬崖，不是“她”对儿女的责罚，而是想“他”日后也能展翅翱翔；蝎妈妈抛弃没有爬上“她”背上的儿女，是因为“她”想让儿女们从出生那一刻就懂得要奋斗。母爱是一首无声的歌，你虽听不见它的声调，却能领悟出它的用意；母爱是一首无字的诗，你虽看不它的字迹，却能感受她的伟大。
至今想起这件事，那被误解的母爱，真的拨动了我的心弦，令我感到羞愧与悔恨，可是又被那淳朴的母爱浓浓的包围着、温暖着！
这是绿叶对根的情意
这是绿叶对根的情意
有人说，老师是园丁，我们是花朵；有人说，老师是雨露，我们是幼苗；有人说，老师是根，我们是绿叶——园丁和花朵，雨露和幼苗，根和绿叶，充满了情意。
快毕业了，转眼就要走出校门，然而那些老师们的点点滴滴，又涌现在眼前……
纤弱的体型，大大的眼睛，高高的鼻梁，朴实的笑容，小小的脸上挂着一副眼镜，显得特别可爱----她就是我们的地理老师。
她的课堂幽默、诙谐又富有激情，总是能够听到笑声，她似乎已经成为我们初二年级上课最富有激情的老师，同学们为之倾倒。
瞧，又上课了。她微笑着，微笑里却有着惊人的力量----她大声地说：“上课！”很多同学受到感染露出跟她一样的笑容。一堂富有激情，快乐的地理知识之旅就这样开始了，讲到高潮处，她眉飞色舞：有时做鬼脸，有时手舞足蹈，有时声音高亢，有时声音又低回婉转；课堂上有时笑声不断，有时又鸦雀无声。我们注视着她，注视着老师的一举一动，仿佛要把她讲的每一个字都要记在脑海中。从老师的言语动作里，我们知道她爱我们，爱教育，所以即使是她的惩罚也那样的别致。课堂又宁静了，没有人讲一句话，生怕......就在这时，有人打破了这种宁静，或许如孙悟空听菩提祖师讲道时不由自主的抓耳挠腮一样，曹逸涵无缘无故地笑了起来，那笑声是那样的放肆……马老师笑着走过去，一手托腮，一手抱臂，秀眉紧锁，仿佛自言自语又仿佛和我们商量，说：“扰乱课堂秩序，该怎么惩罚他呢？”她似乎思考了一下，然后突然用手挠起曹逸涵的腰部，弄的他狂笑不止，边笑边喊：“马老师饶命！”。这时马老师又提着他的耳朵，说：“看你下次还敢不敢给我捣乱了，太放肆了，给我回答刚才我讲了什么？……”顿时，笑声四起，整个课堂重又沉浸在欢声笑语之中……
四十五分钟的课，仿佛只过了十分钟……
这样的老师还有很多，他们如园丁、雨露和根，然而承受恩泽的我却不知道怎样报答他们。
写着写着，我的耳畔，隐隐约约听见：“唔……不要问我到哪里去，我的路上充满回忆；请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意。不要问我，你不要问我到哪里去，我是你的绿叶，我的根在你的土里，这是绿叶对根的情意……
