桥 五年级作文
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……”我走在兴国公园的石拱桥上，看着眼前的桃红柳绿，踏着脚下敦实而厚重的桥面，心中不由怅然若失——
无端地，又想起了他。
小张，我曾经最亲密无间的朋友。他爱拼模型，我爱玩模型，我与他之间几乎无话不谈。那一次，我和他同游兴国公园，他带来了古代石拱桥的模型。我爱不释手，不停地把玩，直到，清脆的一声响。
“啪啦！”模型，碎了。
趁在一旁游玩的他还未发现，我手忙脚乱地收拾好现场，将桥模型的碎片尽数收入包中。小张回来了，问：“模型呢？”
“在……我包里，”我支支吾吾，“能不能借……借我回去玩玩？”
小张看了看我，又看了看我的包，爽快地说：“当然可以。”我长吁一口气，与他告别了。
回到家，我看着眼前支离破碎的桥，想着小张拼装的艰辛和不易，心中似乎感到与小张的友谊桥梁也已近崩塌。惭愧、难过、后悔……波涛般涌来的愧疚令我一时不知所措。
忽然，我的眼前又浮现出了与小张相处的情景：他，手把手地教我拼装模型；他；和我一起分享他的模型“宝库”；他，在我疑惑时帮助我，在我迷茫时开导我，在我忧伤时安慰我……思绪翻江倒海，我看着那面目全非的模型，一种必须复原的信念从我心底油然而生……
一块块模型在我手中开始拼接，我感到手背传来一阵似曾相识的温暖，我仿佛重拾了小张手把手教我拼装模型的感觉。桥身的拱形，桥上的栏杆，桥下的石板……一块块在我的手中上下翻飞，透明胶带的“大驾光临”令拼装变得更为简易。我乐此不疲地复原着，感觉每一块零件都是那样沉甸甸的。随着古代石拱桥模型搭建渐入尾声，我心中的那座友谊之桥似乎也在重筑……
搭建完成！我心中释然一笑。
一个月后，我与小张再一次在兴国公园碰面。我吞吞吐吐地说：“上一次，一不小心把你的桥模型摔碎了，我已复原好了，还给你。”说着，从包中捧出一个已绑满透明胶的模型。
小张的眼神中，并没有我想象中的惊异。他笑吟吟地对我说：“那一次，我早已看到，也早已知道了。”
我惊异地看着他，忽然感到他深邃的眼神，像桥一样的厚重、博大、温暖。
踩在石桥上，我深深地感受到，我与小张的友谊也像这桥一样，坚实而牢不可破……
(点评：小作者文笔老练，由“桥”唤起和小张友情的回忆，而“桥”又是和小张友情的凭借，是俩人友情的见证。可以说，作者切题的意识很强。但这一优点也带来了不足,选材的新意还欠缺了点。张茜)
读书的“烦恼”
认识我的人都知道我是“书虫”，爱看书是出了名的。也许你会好奇，怎么爱书的我也会因读书而“烦恼”?
老师教育我们要多看课外书，这样才能有丰富的知识。在家里，爸爸妈妈为我订了7本杂志；在班级里，有藏书丰富的图书角，还有乐于相互借阅的同学；在学校，在县图书馆，更有大量的图书可以借阅。现在，我不愁没有书看，而是愁没有时间可以尽情地看，这就是我最大的烦恼。
每到晚上，那是我一天中最宝贵的时间，因为只要完成了作业，剩余的时间便可以尽情阅读了！但感觉看书时，时间过得飞快，一转眼就到了休息的时间了，爸爸想把我从书里拉出来吃点心，但那是梁山泊的军师——无（吴）用。爸爸喊一声，我“哦”一声，身子纹丝未动。后来，爸爸生气了，就用大手把我拎到餐桌旁吃点心，我不得不和我心爱的书说“待会儿见”。一吃完点心，我飞一般闪到书房去找我的“好朋友”。而这时妈妈却叫我去洗澡，我央求她让我再看一篇，妈妈同意了。过了一会儿，妈妈又来催了，可我还是不动如山，妈妈生气地说我不讲信用，简直就是一台“拖拉机”，然后把我拽到浴室洗澡了。哎！真烦恼，总是没时间尽情地阅读！一天要是有四十八小时而且没有作业就好了！
我以最快的速度洗完澡后，悄悄溜进书房，偷偷拿了本书，钻进被窝里，假装熟睡。等妈妈巡视过关，关上门离开后，我便来了个鲤鱼打挺，争分夺秒地看起我心爱的书来。但往往一看就如痴如醉，浑然不知“危险”已经降临。只见妈妈脸上乌云密布，站在床前用一种愤怒的眼神盯着我，大声吼道：“不准在床上看书！都近视三百度了，你还不爱护眼睛！”我极不情愿地钻进被窝，闷头生气：怎么会摊上这么一个不善解人意的老妈呢？
“道高一尺，魔高一丈。”虽然“阴谋诡计”被老妈发现，让她抓了个现形，但是为了我心爱的“朋友”，我决不会善罢甘休！于是强烈的看书欲望激发了我的“奇思妙想”——上厕所看书去！从那次以后，我一天经常要上好几次厕所，当然进去时要携带点东西。有时让它贴着肚皮，有时让它靠着后背，有时请它当圆筒“护膝”，就这样，我的“朋友”经常“神不知鬼不觉”地随我来到了新场所。但由于一天上厕所的次数太多，呆的时间又太长，最终还是被我家的“福尔摩斯”——妈妈给发现了，难免又是一通苦口婆心的长篇阔论。导致今后每次上厕所时，除了要汇报待批外，还得来一套比国际机场还严苛的“安检”。谁让小小年纪的我近视三百多度了呢，老爸老妈这么提防我，也是爱子心切吧！哎！真烦恼，总是没时间尽情地阅读！要是可以随心所欲地看书可就好了！
书，带给了我无穷的欢乐，也带给了我不少“烦恼”。但是，这些“烦恼”可阻碍不住我攀登人类进步阶梯的脚步哦！
[评语]：爱读书的小作者以“读书的烦恼”为题，激起读者阅读的兴趣。在文中，作者通过一个个真实的事例生动形象地写出自己读书过程中遇到的重重阻碍，一个热爱阅读的小男孩的形象展现在我们眼前。（指导老师：苏小玲）
