十元钱“飞”了 五年级作文
十一黄金周的一天，我和小伙伴在兴致勃勃地玩着手机，突然，手机屏上出现了一行黑字。定睛一瞧，原来是在网络上疯传的这样一道题目：小明向爸爸借了500元，向妈妈借了500元，买了双皮鞋用了970元。这时候，小明还剩下30元；小明又还给爸爸10元，还给妈妈10块，自己剩下了10元。那，现在，小明还欠爸爸490元，欠妈妈490元，则：490+490=980（元），加上小明自己手中的10元，总计是：990元。那，请问小明还有10元钱去哪里了呢？
刚见到这道数学题目的时候，很多人，都顺着这道数学题的分析思路去思考，总是感觉好象小明的10元钱真的不翼而飞了，而百思不得其解。
其实，这道题目，本身就是一个趣味逻辑数学题。
如果按照题目给出的思维逻辑去思考，则就会被欺骗进题目的思维误区。
事实上，这是个逻辑误导而产生的错误的解析：正确的思考方式应该是：
题目所说的：490+490=980（元），是指小明现在还欠父母的总钱数，1000元是指小明原来欠父母的总钱数，而小明自己手中剩下的10元如果还给父母任何一方，那么欠父母的总钱数就会变成980-10=970，正好跟鞋的价格相等，因为小明剩下的10元钱也是父母的，只有小明把买的鞋也一起还给父母，小明跟父母之间才算是互不相欠。因此，应该是：980-10=970（元）才是正确的，而题目所提到的：980+10=990（元）的计算方法是错误的。
其实，这道数学题的正确逻辑思维方法应该是这样的：首先拿了一共1000元，而剩下30元。最后欠爸妈一共980元，相当于只借了980元。而皮鞋是970元，自己剩下10元。不能用980元加10元，因为本身10元就是980元里面的一部分，而应该加已经还给父母的20元得到：980+20=1000（元）。
数学经常会让那些自以为很聪明的人也感觉笨得不行。事实上，数学本身非常有趣，我们每个人在遇到和解决这些有趣的数学题时都能从中享受到数学的神奇，令人受益匪浅。
购物小票中的秘密
过节啦！元旦，我跟爸爸妈妈去大统华超市，买了一堆吃的、喝的东西。看着机器中吱吱嘎嘎打出的一张购物单，我好奇地问妈妈：“妈妈，今天我们花了多少钱？”妈妈接过营业员阿姨递过来的购物小票，瞟了一眼，居然把最后总价那一栏给撕了，然后递给我，说：“儿子，你五年级了，自己算算大概多少钱？”唉，这个妈妈，不愧是数学老师，这个时候也要考我。好吧，我也不差，算就算！
接过购物小票，我一看，几乎每样商品的价格都是两位小数，这不是为难我吗？不过，反正是估计，我把那些小数部分的零头都忽略，把那些整数相加就可以了。我握着小票，一项一项地加：2加4等于6,6加4等于10……哈哈，算出来了！“妈妈，大概是240元！”“嗯，差不多！还能更准确点吗？”老妈还不满足我的答案，给我提出了新的要求。这下我可傻眼了，再怎么办呢？那些小数部分，我该怎么估计呢？
这时，老妈接过小票，边看边提醒我：“你刚才看了每样东西的价格，它们的零头有的是0.99元，也就是99分，有的是25分。那粗略地说，它们的平均数可以说是50分。那该再怎么加呢？”
我在心里盘算着：这也就是说，在计算过整数后，我要在清单的每一项商品后面都加上50分。也很烦啊！突然，我灵光一闪：有了！我也用不着逐个计算每一项，然后各自加50分，而只要计算出一半的商品数，然后每项加1元。我迅速把小票对折，留下所有商品数的一半，这一半有7项，就是它了：240加7等于247元！
妈妈听到我的答案，朝我竖起了大拇指：“不错哦！说说你怎么算出来的？”我跟妈妈讲了我的想法，妈妈听了频频点头。不过，妈妈最后还提醒我，这个结果可能比实际结果还小了一点。因为实际上定价商品的零头大多数是大于50分的。这是因为，超市总喜欢把商品的价格定得接近一个整数。比如说，一个商品的价格卖4.99元而不是5元，虽然是少了1分钱，但是会让顾客觉得比5元少了不少。这样，我们的小票上会有许多商品的零头远大于50分。所以，要向得到的数字更加准确，那么可以在心算之后，再加上1到2元钱，以补偿在约简时不计算在内的差值。
好吧，如果加上2元，我估计这次的购物金额大概是249元。“妈妈，那我们这次到底花了多少钱啊？”我迫切地想知道我估计的结果准不准。妈妈摊开手心，那张小纸条上赫然写着：249.9元！——哇！我真不错，其实最后零头的算法，就是用了平均数的知识。同学们，你们也学会这个快速检查购物小票的方法了吗？
