水的平均分 四年级作文
最近，我们学习了“升和毫升”，在我看来，这一单元的内容真是太简单了。爸爸看我有点骄傲，开始考我了：“这里有3只杯子，容量分别是1000ml、700ml和300ml。”说完，爸爸在最大的杯子里倒满水，指着杯子问我，“你能用这3只
杯子将水平均分成2份吗？
1000ml700ml300ml
这还不简单，我右手拿起大杯子，开始往小杯子中倒，等满了以后倒入中杯子，然后又将大杯子中的水往小杯子中倒，大概倒了三分之二，再次将小杯中的水倒入中杯。回头得意的对爸爸说：“这不成了，太小儿科了！”
爸爸面带微笑看着我，意味深长地说：“数学上的平均分可不能是大概、差不多哦！”是啊，记得数学老师也常告诉我们：数学是一门讲究精确的学科，一切都要有依据！那到底该怎么办呢？我一筹莫展。
“空想是不能解决问题的，实践才能出真知！”爸爸提醒我，“动手倒一倒才能找到方法啊！”
于是，我开始尝试：将大杯中的水倒入中杯，再将中杯中的水倒入小杯，出现的是300ml、300ml和400ml，再将小杯中的水倒回大杯，两个水杯中分别是400ml和600ml，这100ml该怎样分解出来呢？我撑着脑袋冥思苦想了好一会儿，突然眼睛一亮，有了！
我将水倒回大杯重新来：大杯中的水倒入小杯，再将小杯中的300ml倒入中杯，重复一次，目前大杯中有400ml，中杯中有600ml，再将大杯中的水倒入小杯，此时大杯中剩下水100ml，哈哈，关键的100ml终于出现了！可是，有了100ml似乎还是不能解决问题，接下来到底该怎么办呢？
“再想想，离成功只差一步了。”爸爸在一旁鼓励我。
一步，就只差一步了，可这一步在哪儿呢？我两眼盯着三只杯子一眨也不眨，真生怕在眨眼之间答案就溜走了。
原来是这样，哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，柳暗花明又一村：我小杯中的水再次往中杯中倒，等中杯满了，此时小杯中剩下的水是200ml，我又将中杯中的水倒回大杯，将小杯中的200ml水倒入中杯，然后从中杯倒300ml到小杯，此时大杯中剩下的水就是500ml了。胜利完成任务，我高兴地跳起来！
爸爸说：“生活中处处有数学，今天的尝试你明白了什么啊？”
我笑着回答：“我明白了三点：首先，数学来不得半点马虎；其次，实践操作可以帮助解决数学中的难题；第三，解题时不能钻牛角尖，换一种切苹果的方法能看到五角星，换一种思路则能找到答案。”
找规律，让题目更简单
今天，老师在黑板上写下了“30个3相乘，乘积末尾一定是（）”一题，许多同学都拿起笔一个一个算，往往都会算得头昏眼花：十三位数、十四位数……很少有算准的。可老师在黑板上又写下了一个式子，并让同学们算：
3=
3×3=
3×3×3=
3×3×3×3=
3×3×3×3×3=
过了一会儿，有几个同学算出了答案：
3=3
3×3=9
3×3×3=27
3×3×3×3=81
3×3×3×3×3=243
可见，它们个位上的数以“3、9、7、1”在反复出现着，到了第五个数字就开始无限循环。
当然了，想知道结果，每一步都要讲究方法。我们不能一个一个去数而是要用学过的规律，把30去“3、9、7、1”这4个数，如果没有余数，那积的末尾就是最后的“1”；如果有余数，那余数是几就是第几个数。我一算，“30÷4=7（组）……2（个）”。一目了然，30个3相乘，积的末尾一定是第二个“9”了。
同学们把这道题的思路活学活用，在“学校在走廊的一边放气球，按照‘红黄蓝绿红黄蓝绿’的顺序摆放。请问第798个是什么颜色的？”这一题上，同学们的思维受到了启发，做出了这题：
“红黄蓝绿”一组四个
798÷4=159（组）……3（个）
答：第798个是蓝色的。
可以说，生活中处处充满了规律，找到规律以后，就会让复杂的关系变得简单起来。
