身高之困 我的烦恼作文450字 450字四年级作文
“可可！快喝牛奶，可可！你牛排吃了吗？牛排吃了能长高！可可吃水果，补充维生素。”这些话天天像苍蝇一样，萦绕在我的耳边，挥也挥不开。
电梯里的尴尬事件常常发生。“咦，小朋友，现在长高好多啊，三年级了吧？”我支支吾吾地从牙缝里挤出几个字：“那个……阿姨……我……已经……五，五年级了……”“啊，这样啊！”呵呵，阿姨干笑了两声。然后就是长达一万年的尴尬，我急忙低头看手中的书，来掩饰自己的不好意思。平时总觉得自己家的电梯很快，可每当这种尴尬事件发生的时候，就觉得电梯比蜗牛还慢，这会恨不得他比光速还快。终于，电梯发出叮——的一声，我合上书，红着脸，低着头逃出了这“可怕”的电梯。
而在班级里的我，从一到五年级，一直在一二排“游荡”，当那些一米五几的高人同学和我聊天时，我常常要鼻孔朝天的仰视他们，而他们就像姚明看蚂蚁一样看我，所以我十分不愿意和这些“高人”一块聊天，这样我就觉得自己十分渺小。
老爸老妈看我总也长不高，还带我去测骨龄。“什么？一米五七？”我和妈妈吓坏了！医生安慰我们说：“没事，骨龄也不是很准的。”我和妈妈悬着的一颗心暂时放下了。老爸老妈还给我买了一大堆花花绿绿吃长高的药。瓶瓶罐罐常常看得我眼花缭乱，药丸有的苦，有的酸，没有一个好吃的，每当吞药时我都恨不得能长到一米七。
今天的我，仍是充当班里的小矮人，和叔叔阿姨眼中的三年级。可我，也只能怨自己身体不争气呀！
举手的感觉真好 优秀写事作文400字
“丁铃铃！上课了，同学们跑回教室，便开始上课。复习是紧张的，老师讲的非常快，所以我的想的也特别快。
“请问，这篇文章运用了什么手法，表达了作者什么感情？”老师很快抛出了第一个问题。
运用借物喻人的手法，表达了……表达了作者的什么感情？我的脑袋被复习的紧张搅得一片空白，如大海捞针般搜寻答案。
这时，只见同学们个个跃跃欲试，可以站起来就牛头不对马嘴，哦哦，我想到了，可是对不对呢？
突然，一位同学站了起来说了自己的答案。呀！竟和我的一模一样！“正确！”老师露出了久违的笑容。可恶，我当时为什么不举手！唉，现在也只有抓抓头发的份了……
老师马上又抛出第二个问题，这个我会，是什么来着，别着急，慢慢来，哦！对了，可是……就在我犹豫的时候，又一位同学说出了与我相仿的答案，老师又对那位同学说：“不错！”我就这么胆小吗？不要在犹豫！相信自己！
当老师抛出第三个问题时，我没有犹豫，对这次没错！我的手自信地举着；我的手高高地举着，我的手骄傲地举着。
老师请我起立的那一刻，我有条不紊地说清了自己的观点。“正确！”我等的就是这两个字眼，它让我明白：举手的感觉真好！
