带好你的感恩护照上路 800字高考作文

　　人生路漫漫，且行且珍惜，带上感恩的护照，缓步而行。

　　——题记

　　感恩，如阳光，温暖人们的心；感恩，如明灯，指引人们向前；感恩，如美眼，发现人们的美好。

　　“感恩的心，感谢有你”。一首熟悉的旋律回荡在耳旁；然而，她却永远无法听到—一个聋哑女孩儿。他不会说话，也听不到声音，他的出生给这个穷困的家庭带来沉重的打击。不久，她父亲又去世了，对这个破败不堪的家庭来说，更是雪上加霜。

　　时间，在她母亲脸上的皱纹间隙中流过，小女孩儿也顽强的长大了。可是在一个风雨交加的晚上，母亲倒在了雨中。小女孩找了许久，才找到母亲。母亲已走了，手里还拿着一块对她来说十分珍贵的年糕。她哭了，然后站起身，为母亲跳了一遍又一遍《感恩的心》。雨冲刷着她的身体，然后她浑然不觉，只为表达对母亲的感谢……

　　即便多么艰难的岁月，即使多么坎坷的路途，只要拥有一颗感恩的心，就能感受到生活的暖意。带上感恩的护照上路吧。

　　我们一进校园，生活中就有了老师这个角色，他们用行动诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。我们从无知的岁月，成长为一个有知识，有理想的青年，其中多少次一横一竖，多少句唠叨的话语，多少个日日夜夜，都是他在陪伴我们的成长。他们希望“青取于兰而胜于蓝。”他们不求回报，一心一意为我们付出。然而，他们却逐渐失去属于他们的青春，只为给我们指引人生的方向。

　　饮其流者怀其源，学其成时念吾师。搏击天空，那是您给我们飞向天空的翅膀；击浪千里，那是您给我们震撼浪涛的力量；光耀万丈，那是您的生命之火在我们的青春里燃烧。

　　人生路遥远，不知发生什么。迷茫时，回首，想想那一句改变一生的教诲，一次刻骨铭心的交谈，一通醍醐灌顶的批评，我们也许会选择正确的方向，不要那时才知感恩，感谢有你，所以带上感恩的心，带上感恩的护照上路吧。

　　春姑娘教会了我温柔可亲；夏小姐教会了我热情奔放；秋妈妈教会了我含蓄付出；冬奶奶教会了我宁静深沉……万事万物，都使我们成长，无论是树木、小草，还是细雨、阳光，所以，当我们用感恩的眼睛看向世界时，所有的事物都是那么的美好，所以带上感恩的护照上路吧。

　　感恩不是珠宝，不需要华丽的外表；感恩的不是服装，不需要颜色来装饰；感恩不是厚土，不需要重叠环绕，他只是一张不可缺少的护照，带着他上路吧！

审视温存

　　温存与苦难，残酷与美好在故事中的界限往往没有那么分明。于是这两股力量之间的比例调和就显得尤为重要。对于给孩子编选故事时想要控好这个度，关键是要去权衡利弊，可更要思考的是：我们想为孩子传递什么？启蒙什么？

　　先从不少教育家的观点立足，他们认为启蒙书更应该给孩子传递世界的温存。强调启蒙是争议的所在，启蒙于一个人的思想乃像一个指明灯，它日里模糊却时刻在提醒掌舵人船要行驶的方向。它是扎根人内心最深处的信念，也是未来价值观形成的根基。而它是最稳固的也是最脆弱的，最长久也是最短暂的，它萌发于新生之时却伴随一生。孩子没有形成剔除好坏信息，区分正负能量的潜意识，这便是这一观点持有者的忧虑所在。

　　首先，这想法确实是无可厚非的，我们无法排除现实的阴暗面会对孩子的心态造成什么样的影响。我们更多地是想给孩子传递正能量，以乐观的心态面对未来。但我认为“温存”这个概念定位得太为模糊与笼统。什么是温存？讲人人互帮互助的故事？相亲相爱的一家人甜蜜的小生活？我觉得这个范围太过狭隘，犹如让孩子们坐在井里看头顶上的一隅美景。倘若他们爬出井发现爸爸妈妈在吵架，邻里小朋友彼此不打招呼又会怎么样呢？温存太过空泛化，带来的是美而不实的“别人家的故事”，并不会给孩子带来浓郁的幸福感，只是像喝白开水一般平淡无味罢了。事物有时是需要相辅相成的，残酷的存在更能映照出温存的真实感，在这一点上王安忆女士的话是经得起验证的。

　　她选择以不少表现“苦难”和“残酷”的故事来“澄澈地映照世界”，让孩子们在故事里成长。这与对立观点的基本差异在于：前者选择客观真实地表述，较为客观地叙述生活但突出温暖的力量，最后温暖战胜了困苦，是本质上的光明和暗黑两势力的抗衡赛。而后者是选择增加温暖的故事，减少残酷事件的发生概率、出现的频率。这是字眼在量上的增添与减少，并不不能真正传递出美好的力量。而王安忆女士用的言语十分精确，“澄澈地映照世界”。一是更大程度上清晰地还原现实的模样。二是注入美好的力量让孩子尽可能看见一个圆满明亮的结局。

　　我们想给孩子传递启蒙的是勇敢乐观地面对生活，那就应该告诉他们别人如何在困境中挫败困难，从而激励他们，而不是一昧传述空而不实的温存。