名师点评哈尔滨中考语文试题作文更贴近学生生活 500字中考作文
26日下午，风华中学初四语文组备课组长、市级骨干教师贾北菊对2008年哈尔滨中考语文试题进行了点评论。
贾北菊说，从总体形式来看，试卷充分体现了课改精神，突出”创新、自主、综合、实践”的新理念。命题科学、规范，考查全面而有重点，梯度合理，保证了试题的信度、效度和区分度。与去年相比，稳中有变，变中有新，既突出了考试的选拔功能，又发挥了对初中语文教学的导向作用，也体现出与高中语文教学的衔接意识。
从具体内容来看，试题依据《课标》和《考试说明》，既重考查知识，更重考查能力；既贴近学生生活实际，又有较高的思维含量，有利于展示学生的创新和实践能力。其中对字音、字形、词语的考查依据课本内容，考点涉及面广，虽以识记为主，但同时也考查了学生对字词的理解与运用能力。名著阅读的考查重点突出，依据《课标》，通过考查学生的读书积累来引导学生会读书、会思考。语病题依据《考试说明》考查学生对常见语病的辨识和修改能力。考点与去年相比稍有些变化，但没有超出《考试说明》范围。仿句题是今年新增题型。依据《考试说明》，从仿句题到就话题发表看法，对语境说话的要求，有鲜明的梯度，形式上的限制性越来越小，开放性越来越强，不设“唯一”的标准答案，激活了学生的思维能力，想像力和创造潜力，充分体现了《课标》精神；内容上来自于学生的日常学习生活与思考，与学生的学习和成长密切相关，使学生有话可说，答题的过程也是提升自我思想认识水平的过程。古诗文默写的考查重在名句、佳句，提醒学生在读读、背背、写写的同时，重视体验情感、领悟内容，从而真正从中吸取民族传统文化的营养，提升自身的文化素质。
文言文阅读考查为课内篇目。重在字、词、句、段基本意思的理解和内容的分析，重在基础，以一篇为主，也兼顾其它篇目中的实词积累，引导学生平时学习时全面复习，注重积累，也为高中学习打基础。
现代文阅读为课外篇目。与去年一样，为三个不同文体：说明文、记叙文、议论文各一篇。选文篇幅不长，短小精悍，文质兼美。选文没有阅读障碍，题目设计要求明确、富有启发性，重在考查学生的思维水平。试题既考查了学生对时文的阅读、理解和表达的能力，又让学生在走进作品的同时，受到作品中思想情感精华的浸染，得到一次精神上的审美愉悦，对生命和人生有了更积极更深刻的认识，彰显了语文学科独有的文化魅力。
作文仍是话题和材料任选其一。题目不设审题障碍，内容贴近学生生活，富有启发性。话题“生活因思考而精彩”有一定的限制性，但又有充分的广阔的“生活”空间可令学生选材，只要扣住“思考”与“精彩”既可；材料作文中故事材料可读性强，易于理解，学生能根据材料提示，从渔夫的角度，从做人不要贪心、做事不要苛求完美、与人相处要善于听取劝告等等方面选题，都很易于学生发挥。
中考作文写作指导：如何巧拟精妙的作文题记
抒发真情拨人心弦
作文是作者内心真情实感的流淌，是放飞的心灵，讲真话、抒真情乃作文之真谛。题记是作文的有机部分，只有真正用真心、用真情写出来，才能拨人心弦，引起人们的共鸣。
例：一学生作文《感悟中学》的题记是：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……
此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。对中学的感情作了诗意的阐发，表现出对中学时代美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
开宗明义醒人耳目
以题记来点题，在结构上提挈全文，让读者对文章承载的思想与情感有了准确地把握和明确地领会，从而对文章作出恰如其分地评价。对于比较含蓄的散文，或篇幅较长的文章,尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确地判断。
例：一学生作文《与你同行》的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。
这条提记形象而深刻地对“与你同行”这个文题进行了解释，言简意赅，表明作者自己对感情和理智关系的认识，也点明了自己的态度和文章的中心。
创设悬念引人入文
以题记创设一个富蕴悬念的氛围，可以激起读者的阅读兴趣，引发想象的美妙意境，能把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。
例：一学生写《喝彩》，便拟写了这样的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……
为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而“为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者是“写给残疾的母亲”的赞歌。
设喻寓理沁人心脾
设喻具有化抽象为具体、变单调为生动，画面感强的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。
例：一学生在作文《我心依旧》中的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说“我能感觉你流泪，因为你在我心里。
这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。
