我们的好老师 六年级写人作文650字 650字六年级作文
我们有一个有口皆碑的语文老师。她教导我们时循循善诱，耐心细致。每当她帮我们批阅作业或修改作文时总是面对面地一一评改，不厌其烦，直到大家做到最好为止。不论我们作业写得多差，她都不会厉声责骂我们，而是心平气和地教导我们哪里不好，应该注意什么，怎么改才能更好。她就是和蔼可亲的杭老师。
记得有一次，杭老师在帮我们批改关于自己创造一个节日的作文。我把作文拿去给杭老师看，她仔细地读完了我的习作，按顺序指出了我写得好的地方，同时又针对我作文中存在的问题，耐心地逐一提出了她的修改意见。她并没有批评我，而是耐心地告诉我哪里表达不好，应该如何表述效果更好，直到我理解领会为止。我的作文写的是关于电脑节的事情，当杭老师认真阅读完我的作文后，心平气和地对我说：“如果你能写出为什么要举办这个节日那就更好了。接着还要写出当举办了电脑节后人们能干什么，能得到什么效益?”听完杭老师的谆谆教导，我赶紧拿起笔，按杭老师的要求作了修改。我把修改后的作文拿给杭老师看，她看后微笑着对我说：“前面一节改得很好，具体写出了举办电脑节的原因。这一节要把活动情景是什么样，参加的选手是如何备战的，这么多的参赛选手是怎样开展角逐的有条理地写出来，这样才能吸引读者的注意力 ”听了杭老师的指导，我又立即起笔作进一步修改了。这时，我又听到杭老师正在语重心长地对其他同学说：“你要把角色互换后的情景写出来，这样才有新颖度。”我又将重新修改的作文拿给杭老师看，她仔细阅读后对我说：“你这样写还不够吸引人，如果再把双方队员输赢时的神态、动作写出来就更好了。”进一步修改并誊抄后，我的这篇习作还得了个优☆!这不正是很好地体现了杭老师对我的耐心教导吗?
杭老师真是个因材施教、和蔼可亲、循循善诱的好老师!
我的妈妈 小学生写人作文900字
妈妈是一个普通的人，普通的服饰，普通的话语，普通的举止，要是混在人群，一点也不醒目，而且很难找到。但是，正是这个老妈，真是“让我欢喜，让我担忧”啊!
说道“欢喜”嘛，其实就是对我很好。总是会在家中意外地发现惊喜。一桌香喷喷的饭菜，一本我梦寐以求的新书，一套崭新的衣服，一大袋好吃的零食或者是几本漂亮的本子。一想到那些，多幸福啊!
可与“担忧”相比，这种事的数量明显要偏少了。“担忧”的意思就是少挨骂、挨打之类的。挨打倒还好说，也不太动手，可挨骂却是家常便饭。不愿意吃苦瓜，骂一句;不做作业先看书看报，骂一句;想少干点家务，又是一句骂声;要是我睡觉太晚，动作太慢，只看书的话——完蛋了——一顿臭骂，一整个上午也别想做作业。
可这些都是对我好呀，就像这件事。
记得五年级的时候，我在房间里做奥数题。这种分数、小数、整数混合运算什么的最讨厌了!一张草稿纸，洋洋洒洒地写半张。最烦计算的我就更不用说了。
真不巧，刚刚还希望别出计算题了。这一下，说曹操曹操就到。一道繁琐的计算题出现了。唉，还能抱怨什么呢?于是我握着笔算起来。
可无论我怎么算都算不好，一次一个答案，反而越来越糊涂了。怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁——不知所措。这时，放在书桌旁的计算器正好迎入眼帘。哈，天助我也，我兴奋地按了几下，结果马上出来了。“我真聪明!”我沾沾自喜。但是，毕竟这样做是不对的，我还是有些忐忑不安，小心翼翼地写下答案。
“呼——”身后飘过一阵阴风。完了，妈妈不会是发现了吧?要知道，老妈一向反对我用计算机，“自己不会算啊?!”她经常这样说。我更怕了。
“这是什么?”我听见老妈愤怒的声音。抬头，是那张乌云密布的脸。我不语，只是低下头，咬着嘴唇，死死地盯着那本习题卷上。“计算机?为什么要用?我不是早就说过了吗，不准用!妈妈的声音里带着一股恐怖的怒气，她怒气冲冲地瞪着我，暴风雨随时都会来临。“我……我只是因为”我结结巴巴地，用蚊子般得声音小心翼翼地说。“因为……这道题算算太烦了。”我很明白，纸包住火，自己做贼心虚的不安，早已显露，怎么辩解也没用。“烦?自己不会算?”又是一句严厉地审问。我一时语塞，无言以对。“啪~”尺子无情地打在我那只放在计算机，清脆的声响，却留下蚯蚓般红色的痕迹，肿了起来，火辣辣地疼。
我哭了，泪水滴在作文稿纸上，湿了一片。
直到有一天。我才明白母亲的良苦用心。不过，那次之后，我再也不会这样做了，不会偷偷摸摸地用计算机了。那一把尺子的打，饱含着浓浓母爱。谁言寸草心，报得三春晖。
