二年级看图写话作文《爱护小鸟》700字 二年级作文

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　　星期六早上，天气晴朗，阳光明媚，于是，李明就到院子里散步，他吸了吸新鲜的空气，仿佛闻到了花的芬芳。忽然，他听见草丛里传出小鸟的哭声，走近一看，原来有一只身披金色羽毛的小鸟受伤了，李明急忙把小鸟抱回家里治疗，他用纱布帮小鸟包扎好伤口，捧着它准备放飞时，小鸟叽叽喳喳的，好像在说：谢谢您!小朋友，以后我会回报你的!李明听后很高兴，李明带着开心的心情和小鸟说：再见!他看见小鸟飞远后就哼着歌回家了。

　　李明的爸爸妈妈回家后，他就一清二楚地把这件事告诉了爸妈，爸爸妈妈知道后高兴地表扬李明非常有爱心。

　　一天，小明和姐姐捉迷藏。忽然，他听见了微弱痛苦的声音。顺着声音小明惊讶的看到，有一只受伤的小鸟躺在草丛中。姐弟俩赶紧抱回家给它上药，不久，在他俩细心的照料下，小鸟的伤好了。姐姐告诉他：小鸟是属于大自然的，我们应该把它放回大自然中。于是，他们把小鸟送回了家，还在树下 做了一个木牌，木牌上写着爱护小鸟。

　　一天，天气晴朗，明明和姐姐在花园里散步。他们走着走着，看见一只小鸟躺在草丛中，它扑棱着翅膀，叽叽喳喳地叫着，好像在说：小朋友，快救救我。我从鸟巢里掉出来了。姐弟俩赶快把小鸟放回鸟巢，小鸟们欢快的唱起了歌。最后，姐弟俩还在树下做了一个木牌，木牌上写着爱护小鸟，他们希望人人都来爱鸟护鸟。

　　春天来了，画眉鸟在树上尽情的歌唱，这时，迎面走来了小男孩牛牛，他手里拿了个弹弓，看到画眉鸟后，他想：这个猎物还不错!他刚要打鸟时，芳芳气喘吁吁的跑过来，说：住手!不能打鸟，老师说了，鸟是人类的好朋友!牛牛听了，羞愧地说：对不起!我以后不打鸟了!于是，他们一起在树下做了一个木牌爱护小鸟。

作文二年级看图小鸟爱护

初三读后感《我与地坛》1000字

滴答的雨声环绕在耳边，又是一个星期天，我和往常一样走进书房，但这次我并没有拿出作业，我站到书架前，翻找出了一本我还未看过的书——《我与地坛》。我坐在椅子上，看着书的深蓝色外壳就让我有种忧郁的感觉，翻开来，饶有兴致地看起来……

史铁生先生以残疾之躯度过了充实的一生，这本书中包含着他对生命的感悟和对亲情的赞美，文章没有一字多余，表达着作者内心深处的情感，也冲击着读者的内心。

从古至今，许多诗人，文人见景生情，之前的人，事，物总是能勾起人们隐藏在内心不能说，不能想，却又不能忘的记忆。一座废弃的古园，也就是地坛就勾起了作者许多年前那段痛苦而又不失美好的回忆。“它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛周围的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”

他双腿残废后，找不到工作，找不到去处，只能一天到晚看着地坛来来往往的人群，即使是如此，他都能看到世界万物的生机勃勃，从而不让自己一直沉浸在受伤的痛苦中，可现在的我们，才十几岁的年纪就逐渐丧失了观察美的能力，遇到一点挫折，不是想着怎么跨越，而是想着怎么逃避，躲在安全区里，不愿意尝试新事物，可教书近二十年的老师都会趁着放暑假去学习一门新技能，我们难道不应该反思自己吗?

文章中不仅有对自己观察到的地坛人们的生活，还特别绘制了母亲的形象，可见作者的母亲对他的影响之深。

“我闭上眼睛，想：上帝为什也早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊地，我听见了回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得到了一点安慰。”在他最悲伤，压抑的那段时间，母亲一直陪在他身旁，给予他继续努力活下去的希望，让他因伤痛而封闭，坚硬的内心重新打开并柔软起来，好像她就是来完成这一任务的，最后悄无声息地走了。母亲是人们一生中极其重要的角色，承受着生活的压力，又肩负着教育子女的重任，还要包容着我们成长过程中的不懂事，始终将子女放在首位，将自己全身心的投入到家庭中。我们应庆幸，我们仍有机会去弥补，去尽孝。

“此一处陌生的地方，不过是心魄之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途希望还是无限之问。”文章到此结束，留下属于读者的思考。作者在地坛中见到了各式各样的人、物，他们给予作者鼓励和感动，使作者找到了生命的意义，并支撑他走到现在。

我们大家都是普通人，未来有无限种可能，现在面对的所有的挫折与困难都是在为你的未来铺路，我们不应该被它们打倒，勇敢地面对，积极地解决，未来的你一定会感激现在的你。心中永怀希望，未来可期。