狂放不羁 优秀议论文900字 议论文作文
现在小学的教学大纲提倡张扬学生的个性，因只有张扬个性，才能培养创造性。其实在现实社会中并不欢迎张扬个性的人，我真不明白：为什么学校的教育总和生活实际相差这么远呢？
举个例子来说明这个问题。在一个单位里，如果一个员工处处张扬自己的个性，可以想像，他必定不会长时间的得到领导的欣赏，也必定和同事之间难以相处很好。这里面存在一个道德层面的问题，那就是，张扬自己的个性，必定要先考虑他人的感受。且他人的感受是第一位的，如若不然，他就会受到孤立和压制。
古时候的例子很多。最为人熟知的就是，诗仙李太白。他有才吗？答案是无疑的。他张扬个性吗？那是一定的。他受到礼遇了吗？他得到了唐玄宗的特殊待遇，但不长久！
为什么？最主要的原因当是他的狂放不羁。如果他考虑一下皇上的感受，高力士的感受，以及其他一些达官贵族的感受，收一收自己的性子，想来他的境遇要好的多。唐玄宗为什么要请他进宫呢？绝不是尊才任能，而是用他的来装点门面。结果一旦到了李白不甘于把自己当作玩物，不愿看他人脸色行事时，他李白，纵是诗仙，也只有一个出路，那就是被放逐。
其实历史中的才俊，在当时，好多没有得到公正的待遇，而是怀才不遇。但却受到了后人的尊崇。
同样是一个人，为什么古人要压制，今人却欣赏呢？是古人的胸怀不及今人宽广吗？是古人的眼光不及今人老到吗？答案都是否定的。这些历史上的才俊，在当时，也是受到一些人的压制，相反却受到了广大老百姓的尊崇。这主要是因为他们的才能发挥，影响了另外一些人的前途和利益，尤其是遭到一些当权者的嫉妒，所以便出现了广大才子的悲惨境地了。而老百姓却和他们没有直接的利益关系，所以能够客观的对待他们。我们今人又何尝不是这样呢？试想，在我们的身边如若有一才俊，当他的晋升与我们的晋升息息相关时，我们是否还能客观地对待他的才能呢？我想大多数人是不能的，肯定会有极个别人能，他们是才俊，是宽厚的人。
像李白，等一些历史才俊，无疑是天纵奇才，且是几千年出一个，按理说，我们应该珍惜，应该保护，应该合理地，最大限度地利用好他们的才能，让他们更好地为社会服务。可是当时的统治者都不是这样做的，几乎是一致的压制。所以才有苏东坡的感慨“世人养儿欲聪明，我为聪明误一生。但愿吾儿鲁且愚，平平安安到公卿。”被人千古传诵。
其实天纵奇才，不论你欣赏与否，他都是天纵奇才，各人不同的看法，主要是心态不同罢了。
教学大纲提倡张扬学生的个性，显然是符合社会发展的趋势的。但不注意一下别人的感受，你的个性是无法张扬起来的。这就是社会。
原因何在 初中生议论文400字
当飞机乘客扰乱公共秩序事件蔓延至高铁后，对其究因，无外乎是当事者没有遵守自身应具备的最基本的社会公德，让个人的自由行为扰乱了正常的社会运行秩序。
往昔，学校是立足于道德教育基础之上进行各阶段的文化知识教育。走向社会后，各单位定期地组织在职人员的业务学习和政治学习，同时，街道委员会以不同的方式承担着居民的思想教育工作。从而，个体和社会之间通过不同阶段的学习和教育形成了社会发展不可缺少的要素之一“社会公德”。人们都是在不同组织的教育和约束中生活和工作。由此，不同组织的社会功能让个体的自由行为成为自觉遵守社会公德的行动。继而，实现了个体利益服从社会和公众利益，自由是在有政府状态下的有序自由。在此。不同组织的社会教育功能发挥着尤为重要的作用。
而今，当社会发展以经济发展为重心时，频频发生肆无忌惮、理直气壮、唯我独尊、强行干扰正常的社会运行秩序事件，惊讶之余，应该是深省与反思。在此，如何使护驾于经济发展的意识形态范畴中的法律、道德、教育、价值观置于同步应是问题之首。
