谈美 优秀记叙文500字 记叙文作文
美，有人为它发出赞叹，有人为它吟出诗歌，它可能发自内心，也有可能源于表面，或因为景色，或因为时间……
记得四五年级的时候，我最喜欢的就是雨景了，我那时的作文里，大幅度的都是写的与雨相关的事物，那时，我愿意为了雨，在灯下驻足良久，愿意用大把大把的时间去看雨，去听雨，每每此时，我都会不禁感叹：“雨，多么有诗意的字啊，如天地日月酝酿之精英，似娇花嫩叶贡献之琼浆……
不知什么时候，我们小学班上，刮起了一股嘻哈风，人人崇尚黑人文化，一夜之间，头带戴了起来，人人追求个性美，我们其实也不知道它的美在哪里，只是觉得越个性越美。美是这个性差异。
厌烦了碎雨声，厌了个性之风，我迷上了正史，慢慢喜欢从那些古人身上寻得智慧，寻得光辉，寻得美，我喜欢他们的两袖临风，喜欢他们的举杯畅谈，喜欢他们武智报国，他们经天纬地的才气豪气，实在是再美不过，美是这才气，豪气。
暑假一次旅行，却又大大改变了我的想法，那天，我行至河边，河上薄雾荡漾，见那雾中，飘出一叶木舟，舟头半卧着一渔夫，手里拿着一杆旱烟，燃起层层烟雾，笼罩着他那悠闲的脸，突然我对他的生活燃起了浓烈的向往，我想知道他眼前的朦胧美景，我想知道他船行的幽静，不用多么潇洒，朴实无华同样幽美，美是这无华，平静悠闲的生活……
路行渐远，知事甚多，我对美的感觉不断刷新，那被熏黑的灶台，它有时间的记忆，那翻出的一本本旧书，它有曾经的笑意，那寄出的一封封书信，它怀着对美的思考与敬意，海风过去，喧嚣过去，豪情过去，美很多，它跟随着你的心。
特别的“纸” 关于珍惜的作文1000字
这天上午，张老师神秘兮兮，面带微笑地走进了教室，手上还抱着一叠纸。大家看到张老师抱着一叠纸，都开始议论着。老师葫芦里卖的是什么药？抱着一叠纸要干吗？难不成又考试？Ohmygod。
张老师终于开话了，抽出一张纸问大家：“这是什么？”“纸！”大家都齐声回答。咦？张老师是不是弄错了，问这么简单的问题干嘛？我不禁地想到。接着，张老师告诉我们，这是一叠多余的纸，又让我们讨论这些多余的纸应该在哪？说完，大家都纷纷地举手想回答，最后，大家的想法都是一致的------在垃圾桶。可是奇怪了，本该在垃圾桶的垃圾，怎么会在张老师的手上？难道是从垃圾桶里掏的？哈哈哈（开个玩笑）
后来，张老师给我们看了样东西，啊！是这些多余纸订成的作业登记本。原来张老师是想让我们明白物尽其用的道理。张老师又趁这个时候问我们：“这些多余纸还能干嘛？”这下大家来劲了，有的说：“能拿来练字。”有的说：“可以打草稿。”还有的说：“拿去当备忘录……”呀！同学们说也说不完，滔滔不绝。现在，在我们看来，“废纸”已经成了宝贝。
张老师听同学们出了这么多“废纸”大改造的方法十分欣慰，说看来我们都已经有的节约和环保观念。于是，老师派了一名“侦察兵”到办公室桌底下察看有什么。说完，“侦察兵”就飞了出去。
10秒、20秒、30秒、我的心好像也随“侦察兵”而去，激动极了。张老师让我们猜测是什么东西，有的说是纸，有的说是宝藏，议论纷纷。
“侦察兵”终于回来了，只见她面带微笑地走进教室，情绪很激动，似乎看见了什么好玩，有趣的东西。张老师把她拉到面前，对他说：“你刚刚看到的什么？”“我刚刚看到的有半人高的纸”“侦察兵”一边揭晓答案一边比划着。大家都惊讶不已，嘴都张成了O型，我还有些不相信呢，半个人高啊！张老师究竟收集了多久啊！“侦察兵”回到位置后，张老师亲手装订了一本本子，送给她。“哇！”同学们向她投去了羡慕的眼光。
然而，张老师也不这么自私，只给她。张老师又叫的三个“大力士”去抱纸。还有很多同学迫不及待想去看个究竟。
“大力士”们已经去“很久”了，可大家还是都一直静静地等待着。“回来啦！回来啦！”“大力士”们都捧着一大叠厚厚的纸，叠在讲台上，已叠到张老师脖子了。真不敢相信，张老师百忙之中还有这种“爱好”，偶像呀！
“游戏”开始了，首先是第一小组上来领纸，个个连蹦带跳地上来了，争先恐后地挤来挤去。张老师交待说：“想拿多少就拿多少。”这也太民主了！同学们拿到纸都兴高采烈地议论纷纷，回到位置上开始“工作”。终于轮到了我们组，我像一只出笼的小鸟飞奔讲台，拿了一小叠。不一会这些废纸都被同学们一扫而空。张老师告诉我们说：“这些都是以前版本的考卷。”大家恍然大悟。接着老师跟我们讲了许多国外的故事：“美国、日本等有些国家的课本都是循环使用的，他们的课桌也是循环使用，几乎都用了十几年……”听着听着，我十分惭愧，想想妈妈也常常教育我写完了本子不要乱，拿来打草稿，不爱写的笔不要扔掉要把它写完或送人，衣服要好好爱护，穿太小送给亲戚朋友家弟弟们，等等。妈妈告诉这些生活中的“举手之劳”我却觉得妈妈很哆嗦，不明白这些美好生活来之不易……
张老师，今天你这份“礼物”无比珍贵，我们受用一生。你的“礼物”让我们明白唯有物尽其用，才是对自然的敬畏与感恩，更懂得节俭是我们一生中食之不完的美筵。
