两班之间 小学记叙文500字 记叙文作文
我们班是11班，数学老师是李老师，隔壁班是9班，数学老师也是李老师，而且李老师是他们班的副班主任。这其实没什么，但偏偏李老师在我们班上课时总爱提9班，在他们班上课时总爱提我们班，还经常把他们班的优等生带我们班来给我们干什么事，或是把我们班的同学带到他们班去给他们干点什么事。这使我们11班和9班形成了一种看似友好的微妙关系。
“你们班今天很吵啊，9班今天可安静了，以前都是你们班安静点，今天怎么反啦？”李老师的这句话一出口，全班顿时鸦雀无声，谁叫他又提到了“9班”这个敏感词呢？
“又是9班，又是9班！”同桌愤愤地悄声对我说，“老师不提9班会死啊！”对，你没有看错，我们就是那么厌恶9班，虽然两个班看似挺友好，没有“明争”，但“暗斗”可非常激烈。一旦发现9班哪点比我们好，我们瞬间就会努力比他们更好；一旦他们哪点比我们差，我们就会幸灾乐祸，开心的要死。你说我讲的太夸张？真没有，谁叫我们两个班已经比了6年了呢？但这一切都不会显露出来，听说9班也这样。
两个班的比还不限于此。每到数学课的课间，李老师都会把9班的超级尖子生带过来辅导我们班的差生。在李老师与外人眼里，这是11班和9班之间友好的表现，但对我们两班来说这就是互相比的好机会。
每当这时，我们就会派我们班的超级尖子生在旁边做超难的奥数题，尽量让他们看到或让差生在一旁骚扰，直到上课。
虽然两班之间暗斗很累，但就是这种相互比拼关系导致了我们两班成绩都很好，说起来我们似乎还得感谢对方呢！
勤学不倦 小学记叙文300字
勤学不倦之人，仍是诸子百家推崇之人，而身边若有此人，自身也会被其所感染。
别说，还真有。
他便是洪家粤，他是勤学不倦，但非同拙法，是连学带问。譬如，连接几月，正值一教育机构选拔天资聪颖之学生，洪家粤仅凭自身之力，实难为称此事，左思右思又绞尽脑汁地冥思苦想，“学问”二字浮上了心头：将“学问”二字之词组理解弃在一旁，反将二字分开解读。“学”与另一个“问”字找出了解问题的答案---既“学”而“问”。“学”是必须，无“学”则“罔”，而有”学”去抑置心中“无识”之后，便要得以“问”解“学”中读出疑问。现下“学”已经有之，“问”则不达，方以“问”作辅，方能提高些许。便抽取余课之时间，遵循“舍不得孩套不着狼”之法，每天挤出莫约廿分之长去本班数学老师之化解难题，日子稍久，心中所知也有些进展，持恒这种既“学”又“问”之法，也是将这心里之学识发挥出来，使自己不至滑落，更上了一层。
其实，洪家粤此事，是将须“勤学不倦”四字解释地淋漓尽致，也将是“读界”成功之要诀。
