老师，请从细微处入手 叙事作文
最近，我在阅读《泰戈尔诗选》。泰戈尔说：“星星不怕显得像萤火虫一样。”这句话说出了伟大与细微的辩证关系。他还说：“我们谦卑之至的时候，便是我们最接近伟大之时。”伟大往往在小处显现。
教育者，理当如此。教育是一项伟大的塑造人的灵魂的工作，但教育往往从小处着手。教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生大的影响。因此，教师要从小处修炼自己。比如，老师们早晨骑着自行车或电瓶车到校，在车棚里，是将自己的车先从里面放，还是先从外口放，这就是小事。放在外口，自己行动方便，但里面空着，后来的老师车子就无法入里。在排放时，是否注意留下别人出行的走道，这是需要考虑的。再如，在学校里，看到地上有纸屑，是否主动弯腰拾起;遇到学生，是否主动给学生以微笑;看到没有拧紧的水龙头，是否主动上前拧好;看到学生没有家长来带，是否主动问问原因，主动把电话借给学生联系……这些都看似小事，但反映的却是老师的内心是否伟大。泰戈尔有一句诗：“你微笑着，对我不发一言，我却觉得自己为此已经等待了很久。”我们的微笑，不能让学生有久违的感觉。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“我认为，对人漠不关心是最不能容忍、最危险的一种缺点。”连微笑都没有，就是对他人漠不关心的外在表现。
教育，是一门爱的艺术。泰戈尔说：“我们爱这世界时，我们便活在这世上。”套用这句话，也可以说，我们爱教育时，我们便活在教育里。而爱，同样在细微处显现。我深爱着我们东桥小学。每天早晨，我早早地来到学校，漫步于花圃，徜徉于校园。我能记得，新移植的树在哪个位置又冒出了新叶;新栽的凌霄花茎里是绿的，但还没有露出嫩芽。我真担心，它能否醒得过来。于是，我每天都会与它有个照面，期待有一片不经过仔细观察就不会发现的叶子神奇出现。校园里的每一颗树木都是有生命的，我总不舍得将树从一处移到另一处。学校花圃里，新移植来一棵银杏树，造型长得一般，有人建议把它移走，我不忍地说：“刚刚移来，就不移去吧。它也是生命，说不定一移，它就会枯死。这样，我们对生命就不尊重。还是让它慢慢长成参天大树吧。”写到这里，我又想起了泰戈尔的一句话：“安静，我的心，这些树木在祈祷。”这些树木都是有灵性的，关键是我们有没有与它们共处的心境，有没有尊重它们的情怀。
最近，我买了朱赢椿先生的《虫子旁》一书，还未开启阅读。但我以为，一个人能静下心来，仔细观察细小的虫子，胸怀怜悯之心，其人一定是向善的。教育者，如果也有这种心态与心境，对待学生就一定不会粗鲁、粗暴，即使有时高高举起教鞭，但也一定会轻轻落下。
教育，贵在落到细微处，落实在一个眼神，一次微笑，一次握手，一次作业面批，一次点头，一声问候，一语鼓励……教育，因细微而美丽，而伟大，而令人回味无穷。还是用泰戈尔的话来说：“伟大不惧与渺小同行。”
偷鸡不成反蚀一把米
远远的，天穹中飘荡来一股带有微辣的香味，大脑中的美食勘测仪“嘀嗒嘀嗒”地响了起来，发出红色警报。是什么?这么美味?我的眼睛“唰”得一亮，散发出在阳光下比宝石还要刺眼的光芒，像精确扫描仪浏览过四周的美食摊，鼻子分辨着千百种气味，目光在一处排着长龙般队伍的地方停留着，屏气凝神。
天助我也，得来全不费功夫，原来是我们自个班的椒盐虾呀!嘿嘿!反正吃自己班的食物又没有算上享用机会的“五种之一”，何乐而不为呢?我的脑袋瓜中打着如意小算盘，天真地想着。眼睛中闪过一丝狡黠之光，像是湖面上的一道涟漪，迅速划过眼瞳，然后又在眼睛里凝聚成两点火花，一闪消失在眼波深处。
二话不说，我像只野猫一头扎进队伍的茫茫人海之中，时间一分一秒的过去了，同学们陆续地匆匆来回，五次用食机会差不多都被用完了，可我仍在烈日的蒸融下排着队伍，有一个信念一直支持着我坚持下去——这是免费的，是不算入五次机会之一的。
美事将近，我的前方只有一位同学了，再过一会会，我就可以品尝到那三只用我在炎日拷打下，流下无数滴晶莹的汗水所换来的椒盐虾了!想想我的心就像揣了只小兔子般怦怦直跳。我如痴如醉般凝望着那一只只脆壳嫩肉，散发着香喷气息的虾，哧哧!囊中之物，wait for me!
盛完了虾，我正心满意足地准备拍拍屁股走人，一声30贝分的叫喊破空而出“慢着!你的票呢?我还没打勾呢!”什么?刚要入嘴的虾扑通掉了下来，我猛地转过头，像被雷电从头劈到尾，变成了半截木头，望着服务台同学理所当然的样子，我终于体会到了哑巴吃黄莲，有苦说不出的感受。
事到如今，虾也只差没咬过了，总不能“退货”吧?我只好乖乖交出票来，束手就擒了。真是“偷鸡不成，反蚀一把米!”
