诵读婉约词，享受婉约情 高中随笔700字 高二作文
词，是一种产生于唐朝，盛行于宋代的文体，与唐诗、元曲媲美。
婉约词，在词中占有重要地位。清王士桢说它是词的正体，豪放则为变体，可见它的重要性。
读婉约词，你最好是在夜深人静之时，点着灯一个人静静地读，或在一处没有人来打扰的风景秀美之地去读。那时婉约词会一下子飞进你的心田，拂起阵阵清波，那感觉好象是喜欢香味的人忽然闻到了一种奇特的、沁人心脾的香味，它一直穿入你的身体进入每个部位，包括那些神经末梢；那感觉又好象是子期在听到了伯牙弹奏的《高山流水》时如痴如醉的迷恋。读完一首婉约佳作，你会发现在你的心灵深处，婉约词以它那细腻、典丽的特点已深深地拨动了你的心弦，使你为之共振，就像是在你心湖里蜻蜓点水留下的那点点微波，是那样的细小又是那样的令人震撼。
当你在读婉约词时会随秦观的“春去也！飞红万点愁如海”；而愁了会因周紫芝的“如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂”而泣；会与李清照的“小风疏雨萧萧地，又催下千行泪”而悲；会与陆游的“山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”同叹；还会与辛弃疾的“欲说还休，却道天凉好个秋”同慨；也会与朱淑贞的“愁病相仍，剔尽寒灯梦不成”同怨。
婉约词就一个“情”字来打动着人。李煜的“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”，刘辰翁的“叹神游故国，花记前度”等无不是对亡国之情的暗伤。
在婉约词中我个人则最推崇李煜和李清照的词。看那李煜“林花谢了春红，太匆匆！无奈，朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！”几句词运用儒染大笔，那凄婉是在温庭筠之右的。再如那“寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头”真所谓是“亡国之音哀以思”，“以血书者也”。那种凄凉，那种悲惋，表达的王国之痛是一般人所达不到的。李清照虽没有作为蜀主的李煜的那种亡国之悲，但也经历了生活坎坷，写出的词亦有动人之处。那“这次第，怎一个愁字了得”，“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”及“物是人非事事休，欲语泪先流”等有是婉约词中广为流传的佳作！细细读来，情真意切，感人肺腑。
读婉约词的感觉好美妙！
蝶落幽兰·良师 师恩难忘作文800字
当我最后一次端详着母校，脑海里瞬间涌出无数个斑斓的片段，或浓或淡，或深或浅，才觉得时间匆匆，岁月无情。不知为何，心里莫名的感到惆怅，想起了在这里的点点滴滴，想起了在这里的良师。
思绪飘到六年前的秋天，只记得那时白蝶纷纷，在窗外起舞，教室里坐着一个穿白衬衫的女老师，安详的看着我们吵闹——她就是张老师。直到今天，我还是会怀疑她究竟是窗外的白蝶呢？还是我们的恩师呢？我觉得女老师都应该是阳光活泼，披着长长的秀发，像是弱水三千；穿着飘逸的长裙，像是误入人间的仙子……很遗憾，张老师两样都不具备，但我们都觉得她很美，是内在美。
记忆的长河中，她很少笑，总有许许多多淘气的学生让她蹙眉，好像解不开的结。但她声音很动听，使我们不知不觉中就爱上了她的语文课。她总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，也总有办法让汉字排着队念儿歌、念古诗。但是，我总觉得她太过严厉，就像是一座大山，我们只得仰望，只能攀爬。都说学生对老师有一种天生的敬畏，我想想也是，不然我们又如何这般的畏惧？
她是一个注重细节的人，然而我们却从来没有发现。直到三年级的时候，我们第一次帮她布置教室。她看着我们贴的剪纸作品皱了皱眉，说：“你们怎么能把有太阳的作品贴中间呢？太阳应该在左上角或者右上角呀！还有那两幅红色的蝴蝶怎么能贴一起呢？颜色要搭配起来才好看呀！”我们一看，果真如此。再仔细想想老师从前布置的白墙，竟然从来没有发生过这种错误！究竟是她的心思太细腻，还是我们太粗心？
我们越来越觉得她是一个伟大的人，我们为自己是她的学生而自豪。啊，那段如梦如幻的时光！还记得桑树绿如茵的夏天，我们围着桌子谈天说地，一听到“老师来了”就跟老鼠见了猫似的，纷纷回到自己的位子上不知所措，她会朝我们轻轻一瞥。我至今也没弄明白那惊鸿一瞥是什么含义，不知是她太深奥，还是我太肤浅。于是，我恍惚，仿佛蝶儿落成秋叶，没有声音，也没有影子——我不喜欢这种茫然的感觉，所以我拼命的学习，只为得到一个安然的眼神。
记忆的场景转换，到了四年级的时候，她让我们带着自家的植物到学校，弄个植物角，我们兴奋极了。当时有个男同学带了一盆兰花，于是我想起了一段咏兰的话：“身为草而不甘平庸，虽无骨却绝不靡弱，生于幽谷而不自弃”这就是兰花的品质，而我们的张老师多么像这花中君子！
