【学习资料】经典名句——打开高考作文的窗户 800字高考作文
作文常用名人名言系列
● 青年时种下什么,老年时就收获什么。
──易卜生
● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
──托尔斯泰
● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
──达·芬奇
● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
──雷锋
● 人的天职在勇于探索真理。
──哥白尼
● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。
──高尔基
● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。
──雨果
● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。
──罗曼.罗兰
● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
──列夫·托尔斯泰
● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
──萧楚女
● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。
──高尔基
● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。
──爱迪生
● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。
──爱迪生
● 如果是玫瑰,它总会开花的。
──歌德
● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。
──牛顿
● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。
──华罗庚
● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
──刘向
● 生活便是寻求新的知识。
──门捷列夫
● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。
──卢梭
● 生活的理想,就是为了理想的生活。
──张闻天
● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。
──高尔基
● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。
──左拉
● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。
──罗曼·罗兰
● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
──巴金
● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。
──裴多菲
● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。
──鲁迅
● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。
──卓别林
● 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。
──赫胥黎
● 世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
──高尔基
● 世有伯乐,然后有千里马。
──韩愈
● 书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得还很少。
──伏尔泰
● 书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。
──高尔基
● 书是人类进步的阶梯。
──高尔基
● 谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他们。
──雨果
● 谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉,谁就无异于行尸走肉,其眼睛是迷糊不清的。
──爱因斯坦
● 谁要是游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。
──歌德
● 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
──达尔文
● 我的成就,当归功于精力的思索。
──牛顿
● 我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥秘,并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中,我不知道还有什么比这种服务更好的了。
──爱迪生
● 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑,严格试验的结果。
──爱迪生
● 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。
──卢瑟福
● 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
──达尔文
● 我喜欢离开人们通行的小路,而走荆棘丛生的崎岖山路。
──伦琴
● 我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服。
──贝多芬
● 我一贯力求思想不受束缚。
──达尔文
● 信仰,是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。
──雨果
● 幸福永远存在于人类不安的追求中,而不存在于和谐与稳定之中。
──鲁迅
● 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与希望。
──培根
● 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。
──肖伯纳
● 学而不思则惘,思而不学则殆。
──孔子
● 学习──永远不晚。
──高尔基
● 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。
──爱因斯坦
● 要想一下子全知道,就意味着什么也不会知道。
──巴甫洛夫
● 要迎着晨光实干,不要面对晚霞幻想。
──卡莱尔
● 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。
──卡耐基
● 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。
──巴尔扎克
● 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。
──爱因斯坦
● 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。
──雨果
● 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
──爱因斯坦
● 一个人就好象是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。
──托尔斯泰
● 一个人要先经过困难,然后踏入顺境,才觉得受用,舒服。
──爱迪生
● 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。
──高尔基
● 一切假知识比无知更危险。
──肖伯纳
● 一切真正的和伟大的东西,都是纯朴而谦逊的。
──别林斯基
● 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
──茨巴尔
● 勇于探索真理是人的天职。
──哥白尼
● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。
──莫扎特
● 越学习,越发现自己的无知。
──笛卡尔
● 在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。
──巴斯德
● 在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。
──爱因斯坦
● 在知识的山峰上登得越高,眼前展现的景色就越壮观。
──拉吉舍夫
● 正确的道路是这样:吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走。
──托尔斯泰
● 知识就是力量。
──培根
● 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
──李大钊
● 只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠。
──华罗庚
● 只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己底意志。
──高尔基
● 重要的不是知识的数量,而是知识的质量。有些人知道得很多,但却不知道最有用的东西。
──托尔斯泰
● 追求真理比占有真理更加难能可贵。
──爱因斯坦
散文化倾向明显高考作文缘何文风雷同
散文化:应对高考作文新套路
一位细心的读者在阅读数篇高考作文后,发现尽管各个考生叙述的对象和事件不同,但只要换几个关键词,便能“移花接木”,变成“一类美文”。一位资深的语文教师直率地说:“一个场景描写作为开头,当中归纳几个画面,然后提升或拔高,说几句慷慨激昂的话,结尾再来一句‘警句’,这似乎是不少高考作文的统一模式。这样的文章,说不上来是散文还是随笔,但却容易得高分。”
缘何时下考生写高考作文“如同一辙”?一位语文特级教师指出,这同近年来高考作文的出题有关。不少高考作文题,可能更多考虑的是考生“有话可说”,于是题目的宽泛性增大,而临场考察的成分减少。如《我想握住你的手》,《必须跨过这道坎》、《他们》等,作文的外延较大,考生应对时的广度就宽。语文特级教师黄玉峰说:“作文题小,考生的准备量就要大,否则当场写不出来,而作文题大,考生的准备范围则会缩小。”
文体淡化:作文教学负面影响
高考作文题要让考生“有话可说”,这本身无可厚非,但也要有一定的区分度,尤其是要与语文作文教学相关连。而现在高考作文题的宽泛,则会对学生的写作意识和写作能力产生错觉。一位语文特级教师说:“现在有些地方教作文,已把文体看得很轻,似乎只要表达意思就行。另外,加强学生随笔的训练,在一些学校似乎就是作文教学的全部。而高考作文的评判标准,也让“散文化”现象愈演愈烈。
一位语文教师指出,其实在作文教学上,对写作文体本应相当讲究,记叙文、议论文、说明文、散文、随笔等,都有各自的特征和要求。而现在考生的“同质化”作文,事实上对正规作文教学也会带来一些冲击。在语文作文教学中,初中主要训练写记叙文和一事一议,高中则以论说文为主,兼顾说明文。让学生学会不同文体的写作,对他们将来运用语言、正确表达,无疑十分重要。
缺少个性:导致文风雷同
作文,是学生情感的反映,也是思维的体现,更是表达的艺术。把作文仅当作获取语文高分的筹码,就可能使作文的内涵流失。一位长期从事中学语文教学的教师说:“现在学生的作文,缺少个性化的现象比较普遍。如果光从应对考试来做作文,那么学生的写作之路会越走越窄,而且作文考试排除了诗歌的样式,能用来作文的样式更少了。”
市教委教研室一位语文教研员认为,强化文体,并不是固守规则,而是通过不同的写作样式来训练学生的思维。比如记叙文,着重发展学生的形象思维、描写能力,而论说文,则主要训练学生的逻辑思维,至少对论点、论据以及两者的论述有比较深的了解。另外,考试作文,是否把诗歌等文体排斥在外,也值得商榷。
一些语文教师还提出,对报考文理不同发展方向的考生,在作文题的选择也应有所不同,这样更能突出个性化的培养。毕竟做作家写的文体,不同于科学研究者所需的写作文体,前者要散文、小说、诗歌等,而后者更需要说明文、研究报告之类。如果作文出题实施“文理分开”,则会在很大程度上避免文风“雷同”,激发考生的创作灵感。