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读后感800字 六项精进读后感 读后感作文

2022-03-10 02:49:00 栏目:读后感作文 来源:蘑菇文

上学的时候,一向牢记着一句话“书读百遍,其义自见”当真正全身心的读一本书的时候,可能开始懵懵懂懂,但当你一遍又一遍的读时,就发现书中的好处是那么的让人的心,豁然开朗。一本好书是要细细的品,慢慢的读,《六项精进》中,我最深刻的是它其中的好处在于:坚持不断的努力,净化灵魂,自省自戒,努力改正,心怀感恩的心性,要有一颗同情心,行善积德会有好报。全身心的投入,不让自己后悔,抑制自私冲动的自我,心态更加平和与包容。贯彻做人的正确准则,贯彻落实才更加的有好处,就像我们一向坚守的价值观一样“守正,仁爱,诚信,为一而生”不是靠嘴上说说,而是靠一份信念,一份坚持,一份不管遇到什么挫折,都抱有一颗不放下的决心。思考1000次,不如去做一次,犹豫1万次,不如实践一次。华丽的跌倒,胜过无谓的徘徊,就像我们的工作一样,不试一下,怎样明白就不行呢?不试一下,怎样明白自己不会成功呢!不试一下,又怎样看见奇迹的发生呢!尝试过后你会发现成功并不是那么的难,每一天都努力一点点…你相信什么就会吸引到什么,这就叫做心想事成。

你怀疑什么?什么就会与你擦肩而过。这就是相信的力量,相信是成功的开始,坚持是成功的终点。就算全世界都否定又怎样?必须要相信自己。你能够发火,但也要发光。你能够发泄,但也要发奋。你能够狼狈,但也要应对。其实没有谁比谁活得更容易,只是有的人在哭天怨地,有的人在默默撑起。人生!!不是等暴风雨过去,而是学会在风雨中坚强不屈,傲然独立。这就是我们的生活,平淡的生活。没有人能够插足进来,除了咱们自己,谁都白费。拿出我们的骨气,才能活出底气,拿出我们的志气,才能活出美丽。有句话说的很好,不蒸馒头争口气,就为了这口气,我们才能顶天立地的活着。在我们的成长过程中,想要破茧成蝶,就要学会在跌跌撞撞中,把所有的委屈调成静音模式,想要破茧成蝶,快速的成长,就得认识到人必须会有摔倒的事实。台上一分钟台下10年功,想要自己的人生,活得丰富精彩,就必须要记住…付出的努力,艰辛,困难有多大,你成功的舞台就有多大!在生活和工作中,每一天都对自己的心说,我这天努力了吗?我这天真的努力了吗?别给自己留下遗憾,努力向前!

读后感800字 六项精进读后感

读后感六项精进

爱弥儿读后感1000字 爱弥儿读后感

《爱弥儿》是一本不寻常的教育著作,开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善,主张教育目的在于培养自然人,主张改革教育资料和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展。

卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习,处在这一阶段的儿童,需要的是感官体验带来的欢乐,游戏便是实现这一欢乐再好但是的手段了。我国伟大的作家鲁迅说过,游戏是孩子最正当但是的行为,在这点上我跟卢梭的看法是吻合的,卢梭也认为一个孩子就应透过游戏持续着活泼的性格。

但是,我们此刻的家庭教育,许多家长“望子成龙,望女成凤”的愿望过于迫切,要自己的孩子在尽可能比别人少的时间里完成比别人更多的知识的学习,占用了孩子大部分游戏时间。我们学校的教育,无论是高中教育、初中教育、小学教育甚至幼儿园教育,似乎就是为了满足考试的需要,迎合社会、家长的一时之需。

卢梭的《爱弥尔》,能够看作是一部对人性的教育。人理解教育的目的是什么?一向以来我坚信:人理解教育的目的是为了获得更多的幸福。贯穿卢梭论教育的是“自然教育”的观点,即按照儿童的自然天性进行教育。我们不妨将卢梭的“自然教育”拿来使用,让孩子顺从“自然”的发展,不要让他们过早地明白与他们无关紧要的事情,而是让他们尽情地游戏,这样才能到达需要和供给的平衡,才是自然地发展。

我发现此刻的家长似乎把学习成绩认为是与孩子唯一有联系的事情,“其它的事你就别担心、别操心”,但孩子们真正就应得到的是什么?人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。就应教他成人后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困看在眼里,教他无论在什么样的环境下都能够生活。

生活,并不就是呼吸,而是活动,那就是要使用我们的器官,使用我们的感觉、我们的才能,以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有好处的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。虽然年满百岁才寿终而死,也等于他一生下来就丧了命,如果他一向到临死的那一刻都过的是最没有好处的生活的话,他还不如在年轻的时候就走进坟墓好哩。

教会学生去体会生活,去思考,去发现美,去审视丑,能够透过思考发现活着的价值,正如苏霍姆林斯基所说,即使他将来做铁匠,也要是一位能够理性思考的铁匠。我想这才是我们教育真正的价值所在。我们每一位教育工作者都就应从我做起,从这天做起,摒弃传统观念,顶住“外行”的压力,冲破看人、用人的牢笼,以人为本,充分挖掘每个学生可持续发展的因素,让每个学生都得到发展。这样,教育就会真正成功,中国的教育才会立于东方不败之地。

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