读《爱心与教育》有感 《爱心与教育》读后感1100字 读后感作文
这样的故事每天发生在我们祖国大地，重复的发生着，只是未成有所记入，是啊这就是我们作为一名人民教师的神圣职责
李老师的一个一个鲜活的故事，记录着一名教师的生活细节，他是我们老师的典范，我们的学习楷模，学生能有这样的老师，是学生之福，学校又这样的教职工，是学校之福，我们祖国有多点这样的老师，学生何愁学不好，知识改变命运，知识决定未来，，古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。祖国的强盛，孩子的未来就掌握在我们手中，想想责任重大，作为基础教育工作者唯有向李老师学习，热爱教育，用心做好教职工作，方能对得起自己的本职。
就爱心与童心论 具备这样的素养
我们都从孩儿时期到现在的过来，都晓得在每个不同的年龄阶段我们自己的心理变化，孩时期，大人的话大多都是生硬的，没得味，孩时的同龄人之间方才是经常玩乐学习，相互之间交流才没得隔阂，现如今，作为基层教职工，能亲近孩子的心里，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，亲近学生，这样才能在没有压力的情况下自主的学习，提升学习的热情，培养学习的兴趣，万事皆是如此，只有自己有了兴趣，才能更加投入从而学而不厌，爱是长期的，当然了，正如李老师说言感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情；然而，有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的“教育功利”目的。因为如果师生间建立起了感情的良性循环——教师经常想：“这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？”学生经常想：“这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？”那么，我们的教育已经现出成功的曙光
与所谓“后进与优秀学生“对待
其实我们人人都想受到关注，不光是学生，人人亦是如此，只是每个人所使用的方式表达不一样而已，但是每个人又有私心往往自己希望得到更多的关注，有些学生在一段时间的追求与现实中往往会比较重失去追求更多关注的动力，有受同学之间的排挤，评价，有受老师的评价，有受家庭的教育，在如何其中一环幼小心灵受到打击都会产生不确定的情绪，小小问题长期积累从而带来对学习的厌倦，所谓后进生便产生了，为此得孜孜不倦的走进学生不放弃任何一个，只有学生知道，我们还是重视TA的，在排除孩子的心里的导致厌学的初始缘由，能够有定期的心灵沟通很重要。好的评价，多多的鼓励，从而心灵上是积极的，阳光的，优生自是，分数并不能代表综合，正如李老师所言教育也不能太过注重分数，只有德智体综合发展，培养学生的多才性，发掘孩子的兴趣所在加以引导，这才是我们所要的。
《爱心与教育》这本书给我一种领悟，它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！
先天下之忧而忧 读《范仲淹宰相全传》有感
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话出自伟大的民族英雄——范仲淹之口。范仲淹一生为了国家的兴旺，百姓的幸福，社会的安定，直到死也要将自己的俸禄给穷苦百姓开荒种地。今年寒假，我读了《范仲淹宰相全传》这本书。
我从书中了解到：范仲淹一生为人朴素，在南都学舍，每天只吃一块冻粥，好友刘子杭给他送好酒好菜，他怕吃了好的，以后就咽不下粥了，拒绝好友的好意。他为人清廉，当了通判却不收老百姓、官员的一两银子，还要知州认自己收刮老百姓钱财之罪；他先天下后自己，他冒死去建筑大坝，修筑水利，只为老百姓不再流离失所；他不畏权贵，三番四次的冒死相谏皇上还怒斩皇侄，不怕死也要向皇上献上《百官图》，以揭露官场之歪风；他威震边关，建城堡、种粮食、操练兵与民同乐，打得西夏元昊只能向大宋称臣。可惜范仲淹建立起的改革新政却失败了，他在惋惜中去世。
从范仲淹的故事我联想到我国历史上还有很多很多的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的英雄人物，像正直廉洁的包拯、留取丹心照汗青的文天祥、天下为公的孙中山、为中华之崛起而读书的周恩来-----他们把个人的利益置之度外，一心想着国家。
正因为有许许多多的英雄，才迎来今天我们幸福的生活。可是我们身边却有一些官员不珍惜自己的幸福生活，利用手中的权利谋取私利坑害人民，最终成为阶下囚。我们作为新时代的少年，都应该像范仲淹一样，一定要遵守此信条：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。等我们长大了也要为祖国为社会为人民做出有益的行动，为人正直、服务人民，做一个范仲淹式的好公民。
