只看重分数？ 话题作文800字 800字议论文作文
孩子的分数成为家长关注的问题，从小学到高中，分数高的家长喜气洋洋，考得不好的家长则唉声叹气，好像分数是孩子的唯一。
分数不能决定孩子的一切，也不能决定孩子的一生。不要把分数看的太重，也许这是炫耀一时的资本，但分数无法彰显孩子人格的光辉，无法流露孩子真实的情感，无法证明孩子人生的的精彩，更无法说明一切。当今中国需要的不是那华而不实的成绩，而是能力。分数的大小不意味着能力的高低，更不意味着品德的高低。
孩子生而不同，各有所长，有的思维敏捷，有的擅长动手，有的有运动天赋，并不能以分数这一个标准而划分出谁优谁劣。在人生这条漫长的跑道上，绝不是谁分数高谁就能赢到最后。这些道理其实家长、老师都懂，但为什么他们都这么看重分数呢？原因只有一个，好的分数能够上重点中学、重点大学，让家长骄傲。然而教育的最终目的是为了让孩子全面健康地发展，而不是成为分数机器。
主持人杨澜作为名人，既成功又有钱，但当有记者问她对孩子有什么期望，她回答说：“我不希望孩子成为什么家什么家的，只要幸福生活就够了，就算是一个工人、护士、图书馆管理员，我都很开心，只要有这三点：一是孩子身体健康；二是孩子有很多朋友，能够处理好人际关系；三是孩子能够乐观生活，心理健康，喜欢自己所做的事情。”这可以给一些一味追求成绩的家长一点启发。
如果家长现在只看分数，用分数掩盖孩子的其他方面，好像孩子的分数高就一切都好，这难免一叶障目了，不关注孩子的身心健康，不发展孩子其他方面的天赋与爱好，是非常危险的，也会把孩子推向应试教育的深渊。如果真的希望孩子一辈子幸福，不是要求孩子上重点中学，重点大学，孩子就会幸福的，而是像杨澜说的三点。分数不是唯一，更重要的是要关心他们的情感、态度、品德与意志，关心他们健康人格的成长，让孩子德智体美劳全面发展，让孩子有爱心、有好奇心、有创新思维，能够和他人妥善相处，有自由发展的爱好，有幸福感。
请家长仔细想一想，一个好的成绩不会伴随孩子一生，但是一颗不完美的心灵会一直影响孩子。所以不要不成绩看得太重，孩子心灵上的成长，才是人生的完美。
论生逢其时 高考满分作文北京卷2021
我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。
生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会的动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。
而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的那片土地，有这么一句诗歌形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷，来生不要生在这里，可是卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的救赎。
我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同？
不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。
